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同课异构展示课简报范文(6篇)
同课异构展示课简报范文(通用6篇)
同课异构展示课简报范文篇1
“一枝独秀不是春,万紫千红春满园!”,为切实加强智慧课堂教学研究,有效提高课堂教学效率,加强数学教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度,为深入探究课堂教学的有效性,储备思想的认知和研究案例,10月22日至23日,数学组开展了二年级“同课异构”活动。
活动中,马莉、朱春艳、常慧娟和赵丽四位老师分别对《小熊请客》进行了精彩的课堂教学展示,让听课教师对同一课程教学思路有了不同的理解。面对同样的教学内容,四位老师各显其能,从不同的角度入手,运用不同的教学手段和方法进行教学,展示了不同的教学风格,尽显不同的精彩。教学构思异中存同,同中求异,引发听课者的研究和思考,体现了同课异构的价值。
“同课异构”活动的开展,不仅让老师们看到同一教材的不同处理方式,更主要的是为我们提供了思考的机会和探究的空间,使我们经历比较、反思、研讨的过程,思维在交流中碰撞,一定程度上达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的,有效的促进了教师的专业化成长。老师们普遍反映参加这次活动受益匪浅,大家能在这样的互动中进行比较,在比较中积极反思,在反思中得以提高。
同课异构展示课简报范文篇2
我校“同课异构”课堂展示活动由教务处组织,于10月7日-29日如期开展,活动以“同课异构展风采,互学共研促提升”为主题构筑了一场高效课堂盛宴。
来自高一年级7个学科14位教师认真研究教材,潜心钻研教法,精心设计导学案,组织了形式多样的课堂实践活动。他们的课堂语言生动、形象,极具亲和力;方法新颖,讲解由易到难,层层深入,激发了学生的主动性和积极性;基本功扎实,知识广博,课堂张驰有度,营造了良好的教学氛围。
活动中,校领导和老师们积极参与听课。课后,与观课老师进行了研讨交流。评课中,老师们发言积极踊跃,角度多维,更多更好的教学方法得到碰撞和升华。
本次“同课异构”活动的开展,让老师们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理,不同的教学策略所产生的不同教学效果,并由此打开教师的教学思路,彰显教师教学个性,构出不同精彩,真正体现教学资源共享,优势互补,整体提升教师的教学教研水平,提高教学质量。一枝独秀不是春,百花齐放春满园。不同的构思设计,演绎了课堂的多样理念;相同的内容,不同的风格,彰显了教师的多彩魅力。高一年级同课异构活动暂落帷幕,但二中人奋斗不止、研思不息的热潮仍在继续……
同课异构展示课简报范文篇3
为促进教师新课程改革进程,加强校内教学经验的交流,努力探索新课程理念下小学数学图形与几何教学的有效方式和方法,在探索与创新中寻求培养学生的逻辑思维、提升学科核心素养,20__年4月6日,河东实验小学开展以人教版五年级上册的《平行四边形的面积》为典型课例的同课异构展评活动。此次活动共有6位优秀教师参加,虽是同课,却各有各的精彩,处处彰显着教学魅力。到场的评委有河东实验小学杨长军校长、况丽副校长、王红波副校长、段红梅主任,邓雪梅主任及各年级组长。
卓芳菲老师以讲故事的形式导入新课,配合动画,形象有趣,积极的调动了学生的积极性。有序的课堂,成稳的教学环节,充分尊重学生的主体性;她大胆放手让学生动手操作,引导学生探究,着重渗透“转化”思想,呈现了一场精彩的课堂教学。
李小蓉老师的课堂,真正做到面向全体学生,人人参与学习过程,让每个同学成为学习的主人。这堂课设计多种教学活动,加深对面积计算的理解,有机利用了“转化”的教学策略,整个教学做到详略得当,重点培养学生观察,动手操作、主动探究的能力,同时也很自然地将“学数学”转化成了“做数学”。
陈霞老师教学思路清晰,语言严谨,重视操作探究,发挥学生的主体作用;让学生动手、动脑、动口,层次分明;注重培养学生的观察能力、学习能力、操作能力。对于学生精彩的发言,给予鼓励和赞扬,让学生感受到了成功的体验。
范显利老师结合学生实际精心设计,着重培养学生动手操作、主动探究的能力,通过剪、拼等活动来加深对面积计算的理解,有机利用了转化的教学策略,让学生深层次地认识了平行四边形面积公式的含义。
姚静老师整堂课,始终面带微笑,对教材分析透彻,循循善诱,步步深入。通过“割补”和“拉动”的方法,让学生既学得高兴又充分理解了知识,形象直观地推导了平行四边形的面积公式,从而也理清了面积和周长的关系。
姚颖老师以生为本、学为中心,准备充分,设计丰富多彩的教学活动,从不同的角度诠释自己对教学的理解,展示了扎实的教学功底。让学生感受到转换思想在学习平行四边形的重要作用,同时也发展了学生的数学思维。
同学们学得专注,认真听课,做好记录,积极发表自己的见解。
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