写人文章阅读技巧(钟优)-培优班.pptVIP

象征、悬念、扬抑、对比、反衬、渲染烘托、正侧面描写相结合等一切手法都是为突出中心服务的！常用写作手法：辨明特色，分析手法体验感悟——对文章的内容（包括主旨）有自己的情感体验，谈自己的感受或启示。依据原文，拓展发挥应对技巧：把握中心多思考，结合观点表见解，或正或反来评析，将其深化或升华。文采飞扬更加妙2静心思考，初探文意；3看清题目，用笔标记；1握笔跟读,认真研读；5根据分值，标号作答；4寻求答案，先从文中；研究课题：现代文阅读技巧与训练01比喻句：形象生动地表现了……的心理（性格、品质、02形象）等。03拟人句：把……拟人化，生动活泼地表现了……的特点。04排比句：增强气势，使语言酣畅淋漓，使感情更加强烈。05对偶句：是语句形式整齐，音韵和谐、铿锵悦耳。06描写句：生动形象地表现了……的心理（性格、品质、07形象）等。08哲理句：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了……09的哲理，给人启迪或教育。修辞句或描写句的作用一般不能换，要结合语境分析原因词的表达效果如何好，而换后不能达到这一效果。原则：分析：动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。词语替换2017看标题信息，揣摩记叙类型；012018抓记叙要素，了解大致内容；022019理行文线索，分清段落层次；032020辨叙述方式，领会布局特点；042021挖中心思想，理解作品意义；052022析表现手法，以供习作借鉴。06记叙文的六步阅读法“看标题信息”，类似作文审题；而“摩揣记叙类型”，则是指阅读的审题目标要比作文单一。即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，在写人、记事、绘景、状物中，到底是以哪个为主。01“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。因为记叙文的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、经过、结果这六个要素。01“理行文线索”，即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。“辨叙述方式”，即辨析只读文章的主要采用顺叙、倒叙，有无间有插叙等叙述方法。“挖中心思想”，目的是“理解作品的意义”，这是记叙文在思想内容方面要达到的一个终极目标。01“析表现手法”，是从写作特点方面分析记叙文的基本要求，目的是为自己的习作寻求借鉴。这一般可以从叙述、描写、抒情、议论等语文表达方式，象征、烘托、借景抒情、托物言志等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。但由于记叙文往往运用多种表现手法，而阅读时间有限，因此一般宜结合记叙对象，抓其中最主要、最突出。02文末：点明中心（记叙文、小说）；升华感情，深化主题（记叙文、小说）；照应开头，结构严谨（议论文、记叙文、小说）画龙点睛；言有尽而意无穷。010203040506修辞手法的作用：它本身的作用；（2）结合句子语境。比喻、拟人：生动形象。答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。排比：有气势、加强语气、一气呵成等。答题格式：强调了＋对象＋特性。对比：强调了……突出了……。句子部分答题格式以及要求这是比喻句。把（什么）比作（什么），形象地写出了什么事物的什么特点，表达了作者对（这种事物）的（感情）。01例如：正前面，昆明湖……02这是一个比喻句，把昆明湖的湖面比作镜子和碧玉，非常形象地写出了湖面的静和绿，表达了作者对昆明湖的喜爱之情。03修辞方法：比喻STEP1STEP2STEP3这是拟人句。把（什么）当作人来写，非常生动形象地写出了什么事物的什么特点，表达了作者对（这种事物）的（感情）。例如：当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。这是拟人句。把蟋蟀当作人来写，非常生动形象地写出了蟋蟀每到安静时就悠闲地在家门前叫的情形，也表达了作者对蟋蟀的喜爱。修辞方法：拟人修辞方法：反问语气非常强烈修辞方法：设问设置问题，引出下文说明方法：打比方这句用了打比方的说明方法来写。把（什么）比作（什么），非常形象地写出了什么事物的什么特点，[表达了作者对（这种事物）的（感情）]。这句用了作比较（比照）的说明方法来写。用（什么）与（什么）进行比照，非常形象地写出了什么事物的什么特点。例如：城墙顶上……[复习册P12（5）]这句用了作比较（比照）的说明方法来写。用很宽马路与城墙顶进行比照，非常形象地写出了长城的城墙顶很