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优秀来稿-《未来的世界》

1、优秀来稿-《未来的世界》

未来的世界

：郭又溪

班级：四年级五班

聊城市外国语学校

在科技快速发展的今天，人类曾经的许多幻想都变成了现实。那么未来又会是什么样的呢?人们有时会想，未来呀，肯定十分方便，十分高科技。

未来，可出租天气。晴天、阴天、雨天、高温、低温……各种各样的天气都可能选择。我们面前有一台电脑，假如有人来了，想要晴天，只要他把地址报一下，我在电脑上一点，然后选晴天，就完成了。是不是很方便呀?

未来，有一种药—后悔药。这种药可以使我们回到以前，把后悔的事重新来一回。假如你偷东西了，你很后悔，就可以吃下一粒后悔药，回到你偷东西的时候，重新选择你的行为，不再偷东西。只要任务一完成，后悔药就会带你回到现在。怎么样，很不错吧?

未来，有一种狗—环保狗。这种狗一般都是白色的，和普通的狗几乎一模一样。但是，如果你仔细看，就会发现它的头上有一颗宝石，这颗宝石能把太阳的光转化成电，这样就不用充电了。如果刮风的时候，宝石就是银色的;如果下雨的时候，宝石就是蓝色的。当然，小狗也会种树，它的耳朵里有许多种子，尾巴里面还储存着水。怎么样，这种小狗是不是很环保呀?

未来的世界，谁都不知道。只能靠我们的幻想去猜测。但是，有一点可以确定，那就是科技会越来越发达。

期待未来的世界!

2、《以读代讲以读激情读中悟情－－《小露珠》教学设计谈》

《以读代讲以读激情读中悟情－－《小露珠》教学设计谈》

新大纲指出：阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。为此，我们特制定以新《大纲》作依据，借朗读为手段，达读好书之目的这一教学思想，具体设计过程如下：

一、激情导入明目标

于永正老师说课堂上最好听的声音是读书声。课堂上，我们以读为本，把读置于课堂第一环节。上课伊始，教者就说：上节课徐老师和小朋友们一起读通了课文《小露珠》，这个任务大家完成得非常出色。这样做，既激发学生的情感，又讲明本节课教学目标，还引入了新课。

二、顺势初读入情境

新大纲要求以人为本。因此，要处处把学生推向学习第一线，放手让学生自读自悟，因此教者在学习课文第一节时就采用在导入语基础上顺势说：既然本节课我们任务是把这篇课文读懂读好，下面我们就来读课文第一自然段，看看，能不能读好。然后教者适时点拨，让学生一开始就能通过自主实践，初尝读好书的滋味，激发往下读的欲望。

三、导、扶、放结合重情趣

新教材课文注意儿童化，贴近儿童生活，教学时应充分考虑与儿童经验世界和想象世界的联系。课文2－4自然段是小动物们说的三句话，结构雷同、语气相似。平辅直叙逐句指导读、会淡化课堂气氛，因此教学中，教者提问：你最喜欢哪种动物？既然你那么喜欢它，你能把它说的话读好吗？三句朗读三个层次（导、扶、放）。这样不但弄清动物们喜欢小露珠的原因，而且让课堂气氛富有情趣。

四、自读自悟重习惯

新《大纲》指出：阅读教学要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。苏教版要求：循文明像、体情悟道。在教学课文第6小节时，教者先让学生整体感知，边读边想象画面，然后再指导学生练读，充分地读，此时老师不去阻止学生读。因为体情悟是一个内化过程，然后再指读、齐读，学生读不好时，教师范读。新《大纲》指出：要引导学生在实践中主动地获取知识、形成能力，避免繁琐的分析。因此教这一节时我们尽量避免分析。如精神一词教师只是说：你读的还不错，但是没有把植物们的格外精神，充满生机那种感觉读出来。再如：俊俏的小姑娘带上了美丽的珠宝。

这句，课堂上教师只稍加点拨：说俊俏的小姑娘带上了美丽的珠宝多美啊，同学们边读边想象，一定比刚才读得更好！

五、读、做、背结合重积累

新《大纲》指出：教师要发挥创造性，针对教材的实际和学生的年龄特征，采用灵活多样的教学方式。课文第7节主要写了《小露珠》离开植物时的场景。加之教这一节时学生已完全处于自奋其力、自致自知的状态，学生很想读，很愿读好。因此，教者采用先让学生读、指读、范课，再加上做动作读课文的方法，逐步将课堂气氛推向高潮，确实让学生充分理解了课文内容，体会到课文的思想感情，感受到课文语言文字的优美和小露珠将美带给大家却牺牲自己的无私奉献精神。

3、四年级教案:《以读代讲以读激情读中悟情－－《小露珠》教学设计谈》