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穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》
小学四年级语文教学计划
小学四年级语文教学计划(15篇)
时光飞逝,时间在慢慢推演,我们的工作又进入新的阶段,为了
今后更好的工作发展,该为自己下阶段的学习制定一个计划了。什么
样的计划才是好的计划呢?以下是小编精心整理的小学四年级语文教
学计划,希望能够帮助到大家。
小学四年级语文教学计划1
教材分析
1、思想内涵丰富。
苏教版国标本小学语文四下教材共入选23篇课文,文质兼美,思
想内涵十分丰富。教材是分7个单元安排的,每个单元都突出一个鲜
明的教育主题。如第一单元颂春篇;第二单元创新篇;第三单元英才
篇;第四单元爱心篇;第五单元动物篇;第六单元环保篇;第七单元
国魂篇。入选的这些课文人文内涵丰富,都是对学生思想品德教育的
精品教材,而这样的编排,又进一步优化了课文的组合,提升了育人
的效果。
2、安排了四个重点训练项目
苏教版国标本中年段阅读教材,除了安排朗读、背诵、复述课文
等常规学习目标外,还安排了四个重点学习项目:
一是联系上下文理解词语和句子的意思;
二是把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;
三是学会默读,养成良好的默读习惯;
四是积累课文中的优美词语、精彩句段。那么,这四个重点学习
项目在教材中是如何安排的呢?教材主编张庆、朱家珑先生提出的编
排原则是:“三维整合,统筹安排,因课设练,多次重复,螺旋上
升。”
3、注重向小学高年级阅读的过渡,着眼于学生语文综合素养的形
成。
第二学段的阅读教学承担着从第一学段向第三学段阅读教学的
穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》
“过渡”任务。而四年级下册的阅读教学,又是第二学段阅读教学的
最后一个学期。也就是说,就小学阶段阅读教学而言,第二学段是承
上启下的阶段;就第二学段阅读教学而言,四年级下册的阅读教学除
了肩负“承上”的任务外,更重要的是解决“启下”的问题。四年级
下册的阅读教学编排正是体现了这一特点:
(1)注重阅读能力的提高。从《语文课程标准》关于“阶段目标”
阅读教学要求中,可以看出朗读、默读的技能,阅读理解、概括等能
力,第三学段较之第二学段有明显提高。本册教材为了解决好“启下”
的问题,在阅读能力的要求上既扎扎实实地落实了第二学段相关的目
标要求,又适当向第三学段渗透、延伸,注意为高年级阅读教学作好
铺垫。
(2)注重读写结合。阅读与习作是语文学习的重头戏。而读写结
合又是提高语文学习效率的最佳途径之一。苏教版国标本小学语文实
验教材的读写结合,是分长、短两条线来安排的。长线结合是指突破
了按单元对应地安排读写训练,以使学生的阅读有一个较长时间的内
化过程,力图最大限度地避免学生习作的机械模仿、生搬硬套。短线
结合是指阅读课中的小练笔,这种与阅读对应的片段训练,用时少,
见效快,既是作文教学的补充训练,又是学生习作的基础训练。
(3)按主题组织安排阅读单元。关于本册单元阅读教育的主题,
上文已经作了具体的介绍,这里主要强调三点:一是苏教版国标本小
学语文实验教材的单元主题阅读学习与“主题单元”教学既有联系又
有区别。说其有联系,是指课文单元的安排,都是“以内容分类的”,
话题结构凸现了人文精神;教师在阅读教学中,可以以“主题”为中
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