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英语教师学科培训方案

篇一：英语教师“三一口语”培训方案

平谷区教育委员会

关于平谷区英语教师口语培训实施的方案

为适应中考改革的形式，提高我区英语教师的综合素质，区教委决定对全区英语教师开展口语培训，具体方案如下：

一、培训对象

全区小学、初中、高中现任英语教学的教师约385名。

二、培训目标

对全区小学、初中、高中英语教师进行为期三年的培训。培训一年后，对参训教师进行英语口语等级考试，小学英语教师应通过“三一”口语等级考试4级，初中英语教师通过“三一”口语等级考试5级，高中英语教师通过“三一”口语等级考试6级；三年后，小学英语教师应通过“三一”口语等级考试6级，初中英语教师通过“三一”口语等级考试7级，高中英语教师通过“三一”口语等级考试9级。逐步实现全区所有英语教师持证上岗。

三、培训机构及费用

平谷区教育研修中心负责培训机构的招投标；平谷区教育委员会统一支付培训所需各项费用。

四、培训时间与方式

1.

第一阶段：5天40学时，20年8月25日-8月29日。

第二阶段：5天40学时，20-20年学年度第一学期寒假（具体时间待定）。

2.

20年9月-20年7月通过口语教学资源网授课。每名教师获得20次网络一对一外教口语授课。

五、授课内容及测试方式简介

英国伦敦三一学院英语口语等级考试（GESE-GradedEaminationsinSpeakersofOtherLanguages）是经英国文化委员会提议，专门为非英语国家设计的英语口语等级考试体系。1999年，北京教育考试院与伦敦三一学院正式签署合作协议，引进该项考试。

此项测试共分为四段12个级别。每个级别涵盖不同口语话题及语言功能相关项目的训练，在训练过程中渗透英美文化知识；考试形式为考生与考官进行一对一的交谈。考试成绩评定：A-优秀，B-良好，C-及格，D-不及格。

培训前对教师相关内容水平进行测试，确定不同层级的培训班级并选择相关培训材料。

六、工作要求

1.授课教师必须具有“三一”口语教学资质和培训经历。

2.各校要督促参训教师及时报名，定期参加相关学习并责成专人负责落实此项工作。

3.区教育研修中心全程负责此次培训的组织与管理；将本次培训的参与率、合格率纳入参训教师所在校的综合评

价。

4.培训结束时，将进行等级考试，考试结果作为教师竞聘上岗的必要条件。

北京市平谷区教育委员会

20年7月29日

篇二：小学英语学科教师培训方案

小学英语学科教师培训方案

为切实提高我县小学英语教师的专业素养和教学能力，培养一批小学英语教学的“领头雁”，促进小学英语教学的整体提升，特制定本培训方案。

一、培训原则

课堂是中小学教师的教育教学工作的主阵地。为深化基础教育新课程的实施，提高课堂教学水平，培训项目以有效课堂教学为中心，具体内容从常规到创新、从教学到研究、从理论到方法、从接受到探索，梯度安排，适宜教师循序渐进地学习。在课程的学习方式上，主要是接受学习、案例分析与研究、行动实践与问题解决同时进行。教师经历多种学习方式，逐步提高主动、主体、实践的学习意识。在学习过程中，要求教师用行动学习与行动研究的方式完成作业，并用激励评价的方式来适应和激励教师学习。

二、培训对象

大姚县小学英语和新到岗英语教师。

三、培训目标

通过培训，使我县小学英语教师显著提高小学英语课堂教育教学能力、课堂教学科研能力。具体目标如下：

1、培养教师良好的师德修养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进一步提升师德修养和综合素质。

2、增强课堂教学能力。了解国内外基础教育课程改革的动态和发展趋势，更新教育教学观念；从整体上把握小学英语新课程标准，

系统领会学科教材体系和编写意图，了解并掌握在新课程理念下的小学英语学科教学方法，创新教学设计；提高教师的学科专业素养；增强解决课程实施中遇到的各种问题的能力。

3、提升课堂教学研究能力。了解现代小学英语发展前沿与教育创新，增强教育科研意识，了解一些科研理论与方法，从实际情况出发进行专题研究。

四、培训内容和方法

根据教师成长的一般规律，培训内容分为理论学习、教学实践、教学探究、课堂测评四个模块。理论学习主要学习儿童学习特点和英语教

育教学理论，全面深入理解学科知识；实践主要是通过有意识的听课、评课、说课、观摩研讨等活动进行；研究主要是掌握教学科研的方法，结合自己的研究方向和课题进行研究，在研究中提高。

（一）理论学习：主要围绕提高教师的业务素质和能力进行。通过培训，进一步提高师德修养，树立素质教育新理念，掌握现代教育的理论和方法，开展以课堂教学为中心的研究教材、研究教学、研究学生的活动，也为自身的发展增加后劲。

（二）教学实践：主要是根据所学的理论和方法有意识地指导教育教学实践活动，使自己的