第9课《木兰诗》七年级语文下学期（统编版）.pptxVIP

木兰诗《乐府诗集》

朗读并背诵课文，疏通诗意，概括诗歌内容。品味对偶、排比、互文等修辞手法在文中的作用。把握人物形象，感受人物情感。学习木兰的优秀品质和爱国爱家的崇高精神。核心素养

新课导入巾帼不让须眉“亮既屡遣使交书，又致巾帼妇人之饰，以怒宣王。”诸葛亮派人给司马懿送去巾帼，意谓司马懿如同妇人巾帼不让须眉，就是指女子亦可为有所作为者，不一定比男子差。

初识木兰源于《木兰诗》，又叫《木兰辞》，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。这是南北朝时北方的一首民歌，是一首长篇叙事诗。

何为乐府“乐府”最初是汉武帝设置的音乐机构，职责为训练乐工、制谱度曲、采集民间歌谣。后经历代演变，成为一种带有音乐性的诗体名称，称“乐府诗”。乐府“”“自孝武立乐府而采歌谣，皆感于哀乐，缘事而发，亦可以观风俗，知薄厚云。”--班固《汉书?艺文志》

重要地位《木兰诗》与南朝的《孔雀东南飞》，合称“乐府双璧”。“”北朝有《木兰诗》一篇，足够压倒南北朝全部士族诗人。--范文澜《中国通史》

写作背景北魏时期，北方游牧民族柔然族不断南下骚扰，北魏政权规定每家出一名男子上前线。但是木兰的父亲年事已高又体弱多病，无法上战场，家中弟弟年龄尚幼，所以，木兰决定替父从军，从此开始了她长达十几年的军旅生活。

任务一：自由朗读，读准字音

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。朗读课文(jī)(zhù)(tiě)(kèhán)(ān)(jiān)(pèi)(jiān)

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。朗读课文(rónɡ)(shuò)(tuò)(zhuǎn)

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？?朗读课文(zhuó)(chánɡ)(cí)

任务二：疏通文句，理解诗意。

安能辨我是雄雌重点词语唧唧复唧唧万里赴戎机策勋十二转赏赐百千强出郭相扶将当户理红妆出门看火伴雄兔脚扑朔雌兔眼迷离双兔傍地走安能辨我是雄雌战事记功有余外城整理动弹眯着眼靠近、临近哪里，怎么再，又同伍的士兵。当时规定若干士兵同一个灶吃饭，所以称“火伴”

磨刀霍霍诗中指磨刀的声音。现用以形容敌人在加紧准备杀人或发动战争。扑朔迷离形容事物错综复杂，难于辨认。成语积累

任务三：研读探讨，深入分析。

梳理情节1《木兰诗》是叙事诗，所叙为何事呢？2000年，中国邮政发行了一套《花木兰》的邮票，共四张。请同学们围绕“木兰”用四字词语为邮票取名。

木兰纺织织

木兰征战织

木兰从军织

木兰还乡织

梳理情节2除了这四个情节，《木兰诗》还有哪些情节？请用邮票命名的方式来概括。木兰思亲；木兰辞官。木兰女扮男装，替父从军，得胜归来后辞官还乡。

梳理情节3请这首诗在叙事中十分注意繁简详略的安排，诗歌中哪些是详写，哪些是略写？这样处理有什么作用？略写：木兰征战。详写：木兰纺织、木兰从军、木兰思亲、木兰辞官、木兰还乡。

梳理情节4请这首诗在叙事中十分注意繁简详略的安排，诗歌中哪些是详写，哪些是略写？这样处理有什么作用？作用：作者的兴趣并不在于表现战争，也不在于讴歌木兰驰骋沙场、克敌建功的英雄行为，而突出的是木兰孝敬父母、不慕名利、热爱家园、勇于担当的形象，着力刻画是木兰女儿的形象。表现了人民对和平生活的渴望。

修辞品析1“将军百战死，壮士十年归”。请仔细分析句子，思考该如何翻译这两句？并说说在语意表达形式上有何特点？字面意思：将军经过很多次战斗最后都死了，壮士十年后都胜利回来了正确翻译：将士身经百战，有的不幸战死了，有的转战数载胜利回来了。互文，即上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。你中有我，我中有你。

修辞品析2请同桌合作找出文中其他的互文，并加以理解。意思：到各个街市备办鞍马等战具。意