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创新的语文教学内容(优质21篇)
语文教学要处理好坚守与创新的关系
与上司保持良好的沟通。这种技巧十分微妙,给上司简洁、有力的报告,切莫让浅显和琐碎的问题烦扰他或浪费他的时间,但重要的事必须请示他。耐心寻找上司的特点,以他喜欢的方式完成工作,不要逞强,更不要急于表现自己。随时随地,抓紧机会表示自己对他忠心耿耿,永远站在上司这一边。以你的态度说明一个事实:我是你的好朋友,我会尽己所能讨好你。不要以为上司很愚笨,如果你真的努力这样做,他看在眼里,一定会很明白你的意思,对你日渐产生好感。
语文教学要处理好坚守与创新的关系
一、问题行为简述:
1、王某与她的同桌没事就吵架,有时甚至动起手来。有一次,王某与顾某发生口角。于是顾某恼羞成怒,一生气,把王某的笔全部损坏了。王某要求顾某赔她的笔,可顾某死也不赔,于是,她们就激烈地打了起来。
二、资料收集:
1、王某和许多人关系都不好,我们访问了周围许多人,有百分之90的人都讨厌她,说她动不动就发火。
2、王某有时对人太过于热情,什么事都去管,让别人觉得厌烦。
三、个案分析:
1、心态不好具我们推测,王某总以一个让人觉得粗暴的心态对人,所以往往让人觉得不可理喻!其次,王某还经常打架,在同学心中没有一个好的印象。
2、好管闲事王某好管闲事,别人的事情她总要去凑个热闹,当意见不合时,便与他人发生争吵,是别人开始厌烦她。
3、称强好斗王某虽然是女孩,但一点也不谦虚、温柔。与同桌互相探讨题目时,如有不和,便想方设法地坚持自己的意见,如别人不从,就破口大骂,当别人还是不从,便打起架来。
四、个人指导设想及实施:
1、尽量克服缺点,避免产生矛盾我们根据王某与同桌关系不好的原因,进行指导、建议,希望她努力克服自己的一些缺点。如:王某性格粗暴,经常和别人吵架,她可以试着用一种平静的心理,去接待身边的人。同时,也可以常对自己说:“平静一点,我们是好朋友。”
2、试着与同桌交流,改善彼此的关系下课的时候,可以和同桌讲讲笑话,聊聊天,或者玩一些不太激烈的游戏,慢慢地,同桌就会对王某产生好感,也就不讨厌她了。
3、发生矛盾后要宽容对待一些不愉快的事情是不可避免的。如果是王某的错,就应该及时向同桌道歉;如果是同桌的错,王某也要宽容对待。这样,矛盾也就大事化小,小事化无了。
4、多想想同桌优点王某讨厌她的同桌,是因为王某只看见同桌的缺点,如果换一个角度去想,同桌身上也是有许多优点的。有时,王某也可以夸夸她的同桌,这样,她俩很快就能成为好朋友。
5、与同桌互相帮助同桌有困难求助,不能茫然地说:“不知道。”应该耐心地指导她完成;如果王某实在无能为力,也可以安慰同桌,这样王某与同桌就能成为真心朋友。
五、指导成效:
1、刚开始还没习惯,一个星期下来,王某与同桌的关系好了许多,她开始觉得每天都很快乐,没有了以前扰人的争吵,心里再也不觉得厌烦而导致的常常发火的现象。
2、争吵平静了下来,上课效率有了提高。遇到不懂的问题,王某能主动与同桌讨论,互助,作业效率也有了显著的提高。
3、王某努力克服了爱管闲事的毛病,在也不会无原无故去管别人的事情。
4、王某不再像以前那样动不动发火、打人,不仅改善了同桌之间的关系,与同学之间的友谊也增进了不少。
六、思考:
1、经过实践后我们发现与同桌处理好关系重要的是对同学的心态,其次是互相间帮助。虽然想成为朋友是件好事,但也不能一味地追求,这样只能使同学讨厌你。
2、与同桌处理好关系非常重要,不但可以增添一位好朋友,而且可以使学习生活快乐起来。同桌是与你在学习上最亲密的人,互相帮助也可以使学习成绩有所进步。
高三语文作文创新的技巧介绍
阅读能力,是从书而语言符号获取意义的一种智力技能。阅读能力的结构,从横向范围看,包括阅读的认知、理解、记忆、速度和技能等;从纵向发展看,可分为认知性、理解性、鉴赏性、评价性、创造性阅读等。培养阅读能力,首先要明确阅读目的,变被动性阅读为主动性阅读;其次,还要注重阅读规律,掌握阅读方法,提高阅读效率。就高三学生的阅读目的来提高阅读能力,基本是四步阅读:
第一步,阅读认知,提高语言自学认读能力。
首先要掌握常用的字、词、句、段、篇的基本知识,要会用工具书,扫除认知上的障碍。具有准确地将书面文字符号转化为主体语言(意义)信息的能力。这是阅读中最基本最起码的一种能力。调查数据表明,认识1-500个字,达到扫盲标准;认识4500个字,可阅读一般文章;认识5000个字以上,用工具书可阅读一般文言文。有的学生之所以阅读能力差,就是因为没有掌握足够数量的字词。词主要是实词和词组表达概念,而概念是思维的“细胞”。句子是用词按一定的语法规律联结而成
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