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百学须先立志。——朱熹

小学英语课题研究计划

小学英语课题研究计划1

一、研究背景

《英语课程标准》指出：“基础教育阶段的目标是以学生语言

技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，

培养学生综合语言运用的能力。”“要为学生提供自主学习和相互

交流的机会以及充分表现自我的空间。”这里的“机会”和“空间”

无疑是指学生学习的语言环境和兴趣。因为众所周知，兴趣是学生

最好的老师。小学英语作为一门全新的学科，到底该如何教？如何

将学生的兴趣和教学效能最大化有机结合一直是困扰我们小学英语

教师的重大问题。很多教师，特别是农村教师，他们尽管认识到了

在教学中如何尊重学生个性发展，以游戏教学作为教学的载体和活

动方式，但是具体该如何操作？如何改变现在英语教学中的机械操

练，死记硬背，机械重复等等弊端？成为我们小学英语迫切需要解

决的问题，也成为影响素质教育在教学中进一步推进的一大障碍。

小学英语兴趣教学的研究，能在最大程度上调动学生学习的主动性、

积极性，更能激发学生的内在学习动机，培养学生的创新精神和实

践能力，为今后的学习打下良好的基础，同时也为广大农村小学英

语教学工作者提供有效的借鉴。

二、研究目的：

百学须先立志。——朱熹

小学英语兴趣教学研究，旨在通过教学结构，教学方法等方面

的研究和探索，以迎合农村小学生性格心理特征为起点，致力寻求

适合农村小学生心理、思维特征的小学英语教学方法和模式。实现

培养农村学生英语学习兴趣，帮助农村学生掌握适合各自特点的主

动学习方法的教学目标。分析和研究英语教学过程兴趣化的可行性

和主要实施方法，以及兴趣化教学对教师能力素质的要求。力求从

根本上为提升农村小学英语教学质量探索一条切实可行、效果明显

的.兴趣化教学道路。

三、研究意义

本课题是应用培养农村学生学习英语兴趣的理论，针对我校实

际开展的培养农村小学生学习英语兴趣的活动进行实验研究，为我

们丰富、完善新课程背景下的学习方法的培养提供理论依据。在实

践中，将学习英语兴趣培养的理念、方式等，进行科学、合理地移

植应用，实现兴趣培养的本土化，从而构建科学、高效的教育方式，

促进农村学生良好学习兴趣的培养。

1．兴趣教学是素质教育的内在要求。素质教育区别于传统教育

主要的一点就是摒弃传统教学中机械、呆板的单向教学模式，以情

趣教学，乐感教学为发展方向。还学生以学习的主动权，寓教于乐，

培养学生的学习的兴趣，引导学生主动学习。在生动活泼的教学过

程中培养学生获取知识的能力。因此，小学英语兴趣教学的研究体

现了素质教育的这一总体要求，与素质教育发展的大方向是契合的。

百学须先立志。——朱熹

2．兴趣教学是小学英语教学的有益尝试。英语教学在我国已有

数十年的历史，随着社会国际化程度的发展也越来越受到重视，各

种改革尝试几乎没有停止过。但小学英语教学大面积铺开还只是近

几年的事。在教学模式上照搬中学乃至大学显然因是行不通的，如

何融合素质教育理念，把英语教学特点和小学生心理、性格特点相

结合，探索富于情趣特点的教学新模式，对于当前的小学英语教学

具有极其重大的理论探索意义和现实必要性。

3．兴趣教学适合小学生的心理和性格特征。小学生年龄小，活

泼好动，好奇心强，接受能力强，因此，形式多样的情趣教学容易

为小学生接受。同时小学生具有感性大于理性，情绪波动大，耐心

不足，注意力易分散的特点