冀教版小学数学四年级上册单元概述和课时安排教案 (1).pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

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第二单元三位数除以两位数

■教材分析

本单元是在第一学段学生学习了两、三位数除以一位数，两位数乘两位数以

及连乘等基础上学习的。“能笔算三位数除以两位数”是《数学课程标准》小学

阶段整数除法计算的最终目标，所以，本单元是本套教材最后一次安排整数除法。

主要内容包括：三位数除以整十数、三位数除以两位数、商不变的规律和连除，

最后安排了整理与复习。

除数是两位数的除法是小学阶段学生学习的难点。因为把除数看作整十数试

商，有时需要调商，不但计算枯燥复杂，而且容易出现计算错误。本单元教材在

内容编排上有以下特点。

第一、抓住重点，突破难点。三位数除以两位数有两大难点。一是商一位数

有时要调商；二是商两位数时，要先除被除数的前两位，商要写在十位上。从计

算角度讲，后者比较容易掌握，而且计算过程简单，没有调商问题。所以，本单

元教材先安排除以整十数的除法，为把除数看作整十数试商做铺垫。然后安排3

课时，学习商是一位数的除法，重点突破试商、调商的问题。

第二、充分体现全套教材“在解决问题中学数学”的特色，通过解决学生身

边的、感兴趣的问题，把枯燥的数学计算变成有兴趣的探索和解决问题的方式。

如，教材第12页，在计算“如何把196本书打包邮寄”的问题中，经历计算中

试商不合适、要调商的过程；第14页，在解决“猫头鹰”的问题中，了解有时

需要二次调商和把接近25的数看作25试商的过程。

第三，把估算、估计商是几位数贯穿在整个数学计算的活动中。这样设计的

目的，一是借助估算商是几位数，帮助学生理解商的书写位置；二是减少计算的

错误；三是培养学生的估计意识，发展数学思维。

■教学目标

1、能口算几百几十数除以整十数的除法，能笔算三位数除以两位数的除法；结

合现实素材，理解并掌握连除的运算顺序，会进行简单的连除运算。

2、在观察、交流中总结商不变的规律，估计商是几位数，以及交流各自算法的

数学活动中，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结

果。

3、能探索解决连除问题的有效方法，经历与他人交流解决问题的方法和尝试解

释自己思考方法的过程，了解解决问题方法的多样性。

4、积极参与数学活动，对除法的估算、试商等有好奇心和求知欲；体验克服困

难、获得成功的乐趣，培养认真勤奋、独立思考、合作交流的学习习惯，相

信自己能够学好数学。

■重点、难点

重点

1、会计算除数是两位数的除法，掌握“四舍五入”试商的方法。

2、运用“四舍五入”法试商，理解除数大小变化与商的关系。

3、掌握“四舍五入”的试商方法。

难点

1、三位数除以两位数，商的位置的确定。

2、三位数除以两位数的试商和调商的方法，即把除数看成接近的整十数。

3、掌握“四舍五入”的试商方法。

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■教学建议

1、做好知识铺垫。

及时复习“两位数除以一位数（商是两位数)除法笔算”，以及“三位数除

以一位数（商是三位数的除法笔算）”，并将计算方法与“三位数除以两位数（商

是两位数的除法笔算）相联系，使学生体会到“商是两位数”就需