教科版（2024）科学一年级上册教学设计（附教材目录） .docx

教科版(2024)科学一年级上册教学设计

第一单元周围的植物

1.我们知道的植物

2.观察植物

3.植物长在哪里

4.给植物画张“像”

5.植物的变化

6.校园里的植物

第二单元我们自己

1.我们的身体

2.发现生长

3.游戏中的观察

4.气味告诉我们

5.通过感官来发现

6.观察与比较

7.做个“时间胶囊”

第一单元周围的植物

1.我们知道的植物

教材分析

《我们知道的植物》是教科版科学一年级上册第一单元“植物”的起

始课。本单元的教学内容围绕植物展开，旨在引导学生认识身边的植物，了解植物的基本特征和生长过程。本节课作为单元的开篇，主要让学生通过观察和交流，认识一些常见的植物，了解植物的多样性，初步建立对植物的认识。教材通过展示各种植物的图片，引导学生观察植物的颜色、形状、大小等特征，激发学生对植物的兴趣。同时，教材还安排了种植植物的活动，让学生亲身体验植物的生长过程，培养学生的观察能力和动手能力。

学情分析

一年级的学生对周围的世界充满好奇心，他们在日常生活中已经接触过一些植物，但对植物的认识比较有限。这个年龄段的学生主要以直观形象思维为主，对具体的事物比较感兴趣。他们喜欢观察、触摸和探索周围的环境，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。在知识储备方面，学生可能知道一些常见植物的名称，但对植物的特征和生长过程了解较少。在技能方面，学生初步具备观察、比较和表达的能力，但还需要进一步培养和提高。

教学目标

1.科学知识目标：认识一些常见的植物，了解植物的基本特征，如颜色、形状、大小等。

2.科学探究目标：

(1)能够用多种感官观察植物，描述植物的特征。

(2)能够比较不同植物的特征，找出它们的相同点和不同点。

(3)能够通过种植植物的活动，观察植物的生长过程。3.科学态度目标：

(1)对植物产生浓厚的兴趣，愿意观察和研究植物。

(2)培养学生认真观察、实事求是的科学态度。

4.科学、技术、社会与环境目标：了解植物对环境的重要作用，培养学生爱护植物、保护环境的意识。

教学重难点

1.教学重点：认识一些常见的植物，了解植物的基本特征。2.教学难点：用多种感官观察植物，比较不同植物的特征。

教学法

1.直观教学法：通过展示植物图片、实物等直观教具，让学生更加直观地认识植物。

2.观察法：引导学生用多种感官观察植物，培养学生的观察能力。

3.比较法：让学生比较不同植物的特征，找出它们的相同点和不同点，培养学生的比较能力。

4.实践法：通过种植植物的活动，让学生亲身体验植物的生长过程，培养学生的动手能力和观察能力。

教学过程

一、导入新课

(一)谈话导入师：同学们，你们在生活中见过哪些植物呢?生：花、草、树……师：大家说得都很对，植物在我们的生活中随处可见。今天，我们就一起来认识一些植物吧

(二)引出课题师：板书课题《我们知道的植物》。

二、认识常见植物

(一)展示植物图片师：老师这里有一些植物的图片，我们一起来看看吧。(展示各种植物的图片，如菊花、向日葵、绿萝、仙人掌等)师：

同学们，你们认识这些植物吗?它们叫什么名字呢?生：认识，有菊花、向日葵、绿萝、仙人掌……

(二)认识植物的特征

1.观察植物的颜色师：同学们，我们先来观察一下这些植物的颜色吧。谁来说说你看到的植物都有哪些颜色呢?生：菊花有黄色、白色、粉色等；向日葵是黄色的；绿萝是绿色的；仙人掌是绿色的……

2.观察植物的形状师：同学们观察得很仔细。那这些植物的形状又是什么样的呢?生：菊花的形状有很多种，有的像球形，有的像圆盘；向日葵的形状像一个大圆盘；绿萝的叶子是心形的；仙人掌的形状像手

掌……3.观察植物的大小师：同学们真聪明!那这些植物的大小又有

什么不同呢?生：菊花有大有小；向日葵比较大；绿萝的叶子比较小；仙人掌有大有小……

(三)总结植物的特征师：同学们，通过刚才的观察，我们认识了一些常见植物的颜色、形状和大小等特征。那么,植物还有哪些其他的特征呢?

三、比较不同植物的特征

(一)分组观察师：现在，我们来分组观察这些植物，比较它们的特征有哪些相同点和不同点。(将学生分成小组，每个小组观察一种植物，然后进行交流和讨论)

(二)汇报交流师：哪个小组先来汇报一下你们观察的结果?生：我们

小组观察的是菊花，菊花的颜色有很多种，形状也不一样，大小也不同。但是，菊花都是有花瓣、花蕊和花茎的。师：其他小组呢?生：我们小组观察的是向日葵，向日葵的颜色是黄色的，形状像一个大圆盘，很大。向日葵也有花瓣、花蕊和花茎。生：我们小组观察的是绿萝，绿萝的颜色是绿色的，叶子是心形的，很小。绿萝没有花朵，但是有茎和叶子。