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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

关于高一生物必修课程教学计划

高一生物必修课程教学计划1

一、制定完善的教学计划

为保证教学活动的有序有效进行，在开课之前教师应制定详细的教学计划，

确定选择的实验、每个实验要用到的相关仪器、实验材料、药品，哪些需要提

前购买或准备、需要多少课时、在学校还是在家庭中完成、具体的方法步骤、

学生之间何时交流、怎么评价实验效果等。为确保计划的可行性，这些难度较

高的实验，教师提前进行预实验把握时间。

二、深入研究教材

各个课题中，课题背景阐明了生物技术与生产生活的联系，基础知识介绍了

基本方法与原理，研究思路提示学生从哪个方面入手来解决问题，实验设计提

供了试验流程示意图和参考资料，操作提示则从操作层面给出了指导性建议。

由于这部分内容为新加内容，教师在进行每个课题的研究时，有必要自己先

深入研究教材内容，甚至进行预实验。然后才有可能引导学生分析教材提供的

资料，明确知识背景，理清研究思路，然后设计实验方案，动手探究，帮助学

生解决遇到的问题，掌握生物技术，形成实践能力。

三、观看视频、录像，用“讲授—演示”法进行教学

“讲授—演示”给了我们很好的策略，教师可以播放视频、录像、动画，甚

至可以亲自在课堂上做实验演示给同学们看。这样学生也有收获，配合讲授，

学生就能有一个较为清晰的框架。

四、建立实验活动小组

本模块对学生的要求是在自学有关知识的基础上，在教师的指导下自己设计

并完成实验，然后搜集和整理资料，写出报告，进行口头交流，相互讨论。为

落实好知识、情感态度价值观和能力的三维目标，保证实验的顺利进行，教师

可以将全班同学按照三人或五人一组进行分组。这样既在活动中实现智慧共

享，提供创新精神的土壤，在遇到挫折时相互激励，还能培养交流与合作的能

力。

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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

五、适当利用学生社区、家庭中的课程资源

从课程重视培养学生的创新精神和实践能力这一目标出发，结合具体教学内

容的学习，引导学生积极利用社区和家庭的课程资源。比如到制作果酱的车间

去参观，豆瓣酱的制作也可以在家里完成。有些疑难问题可以在网络中查找答

案，可以寻求有经验的人的帮助。在具体的活动中帮助学生认识生物科学、技

术与社会的相互关系，增加学习生物学科的兴趣。

六、设计好教学评价体系

教学评价不仅能了解课题活动效果，还能发现学生在动手实践中存在的问

题，遇到的困难，心理上的变化。在这种难度较大、历时较长、自由度较高的

教学活动中，最后的实验评价能起到激发学生成功欲望、调动学生学习积极

性、使学生勇于克服困难的效果。可以利用检核表评价操作行为、探究能力、

情感态度价值观等，用这些辅助手段保证本模块教学活动的顺利实施，保证达

成教学目标。

高一生物必修课程教学计划2

一、指导思想

本学期，我校教学以深化课堂教学改革为工作核心，以规范常规教学为基

点，以信息技术与学科教学的有机整合的研究、实践为重点，以以校为本的教

师培训为切入点，以特色发展为突破点，力争使学校教学工作得到进一步的提

升，特提出以下工作计划：

二、教学目标

学生通过高中生物课程的学习，将在以下几个方面得到发展：获得生物科学

和技术的基础知识