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君子忧道不忧贫。——孔丘

学校教师专业发展规划方案

一、指导思想

根据市教育局关于教师专业化发展的有关精神，学校五年发展规划中

关于教师专业化发展工作的有关要求，以全面提高教师的师德水平和业务

素质为宗旨，以教师的可持续发展为本，制定学校教师专业发展计划，确

保教师队伍整体素质的有效提高，确保学校教育教学质量和办学水平的不

断提高，努力造就一支师德高尚、业务精良、研究能力较强的教师队伍，

实现“把学校办成师生共同发展的乐园”的办学目标。

二、师资现状

学校专任教师32人，其中40岁以下中青年教师共9人，中级职称有

17人；学历大专有24人、本科4人。

三、工作目标及要求

1、根据学校五年发展规划和学校教师专业发展的要求，制定教师

（个人）业务发展计划，有层次、针对性地做好各级各类教师的培养发展、

管理指导，促进师资队伍的整体发展。

2、落实做好校级的教师职务培训工作，尤其做好校本研修课程的设

计和落实。

3、促使教师个性化发展和团队共同发展有机融合，形成对于教师发

展的过程评价与综合考评相结合的管理工作机制。

四、工作策略和途径

1、激发自主。学校通过自定目标、自我规划、自我管理、自我反思

等方式，使教师成为个体专业发展的责任人。

君子忧道不忧贫。——孔丘

2、加强互动。开展各学科跨年级的组际联合，认真搞好教研活动；

开展互补互促的跨学科听课，教导处要求每位教师每学期的听课笔记上至

少有五分之一的课是跨学科的。

3、结对共进。师徒结对互助：两个甚至三个师傅共同带教一个或几

个徒弟，师傅们或侧重带教学科教学，或侧重带教教育科研；业务水平相

近的同伴互帮互助；教研组之间结对互助。

4、论坛交流。通过师德论坛、业务交流、教学论文、读书体会等活

动，使教师们不断深化信息化教育、尝试课程的深层认识与反思，紧跟教

育发展的步伐，促进自身发展。

5、领导坐堂。在教育科研课题的指导上，邀请市进修学校领导进行

“坐堂问诊”，开展“一对一”的辅导，有针对性地帮助教师解决专业发

展中的困惑和难题。

6、实战打磨。在各级各类教育研讨任务中，让不同类型不同层次的

教师都有实战的机会和交流的舞台。

五、主要任务

1、加强教师师德建设，树立教师良好形象

把教师职业道德建设放到教师队伍建设的突出位置，广泛开展师德宣

传，把学习和遵守《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲

要》作为教师的基本道德规范和准则，进一步提高教师的职业道德水平，

努力做到“学为人师、行为示范”，树立优秀教师典型，打造出“德高为

范，严谨治学，团结协作，业务精良”的教师群体。

2、开展教师读书活动，提升教师人文素养

君子忧道不忧贫。——孔丘

学校积极开展教工读书活动。每年举行教工读书活动启动仪式，组织

教师阅读教育理论书刊，人文书籍，举行读书竞赛活动，欣赏经典音乐，

完成读书心得，切实提高教师队伍整体素养。

3、落实校本研修规划，提高教师专业水平

校本研修是教师专业发展的重要途径，学校制订“十一五”校本研修

规划，成立校本研修领导小组，明确职责，建立健全研修制度，完善学校

各项研修机制，推动以解决实际问题为取向的教育教学研究。在校本教研

中，关注教师个体与教研组群体之间合作研究、同伴互助，提高校本研修

的实效性和教师的专业素养，提升教师群体实践智慧，激励教师自主学习

和主动发展。

4、分层制订教师自主发展计划，形成教师发展梯队

学校针对不同阶段教师的特点，在横向上以新教师入门，青年教师发

展，骨干教师成才作为发展主线，纵向上以目标引领，措施