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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
语文学科教学论练习题（含答案）
《语文学科教学论》练习题一
练习题第一套
一、论述
1.试分析语文课程标准与语文教学大纲的关系。
2.谈一谈语文综合性学习在实施中应当注意哪些问题。
3.举例谈谈你对阅读教学中存在的对话关系的理解。
二、案例分析
《花未眠》教学设计（摘录）
江苏省侯集高级中学李莉
（一）导入课程
同学们学过也阅读过许多散文，能否给散文分类，举个例子？
板书：叙事散文《背影》
写景散文《荷塘月色》
师：今天我们学习另一种类别的散文——说理散文《花未眠》
（板书）作者：川端康成
……
二、编写教案（共40分）《发问的精神》
练习题第二套
一、论述题
1.新课程改革的语文课程目标从哪三个维度来设计，这种设计思
路与以往语文教学大纲中课程目标设计的思路在理念上有何不同？请
举例说明之。
2.结合自己的教学实际，谈谈语文教师在新课程实施中应如何实
现角色的转变？
3.为什么要提倡研究性学习，谈一谈你的理解。
二、案例分析题
阅读下面的案例，试从新课标的角度进行评析这堂课：
杜甫《登高》教学实录
乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
江苏省常熟市碧溪中学周卫鸽
【教学课的缘起】：在与学生一起讨论写秋的古代诗句时，学生
举了好多有关秋的诗词名句。从唐代王建的“今夜月明人尽望，不知
秋思落谁家？”到刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，
特别有同学提到了杜甫的“万里悲秋常作客，百年多病独登台”句，
可以说同学们已不仅仅是从写景体现秋季来回答问题，而是大多从秋
所蕴涵的感情色彩角度来展开讨论。在这种情况下，我便萌生了上一
节《登高》课堂探究讨论课的想法，借此引导学生正确、全面地认识
诗歌所表现的意图与思想情感，能够既感受到诗歌的形象性，更能领
会诗歌思想蕴涵的深刻性，培养学生对古典诗歌的审美意识，汲取古
诗丰富的营养，为学生课外阅读古诗奠定基础，提高欣赏品位。
导入：
……
三、编写教案《江城子．密州出猎》
《语文学科教学论》练习题二
练习题第三套
一、论述题
1.试分析综合性学习与研究性学习的异同。
2.如何看待多媒体教学技术与传统教学技术之间的关系，谈谈在
课堂教学中应如何把握。
3.什么是语文能力？怎样培养学生的语文能力？
二、案例分析题
下面是法国2001年高中毕业会考作文题。法国高中三年级分文、
理、经济三科，每科均出三题，考生可以选作一题。
高三文科：
（1）“我是谁？”这个问题能否以一个确切的答案来回答？
（2）能否说“所有权力都伴随着暴力”？
（3）试分析休谟论“结伴欲望和孤独”一文的哲学价值。“‘结
伴’是人类最强烈的愿望，而孤独可能是最使人痛苦的惩罚。”
高三理科：
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