第3讲 压强（热点通关练）-【划重点】（人教版）（原卷版）.docxVIP

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第3讲压强

——划重点之精细讲义系列

考点1

压力及其作用效果实验探究

考点2

压强及其计算

考点3

液体压强的比较和计算

考点4

液体压强影响因素的实验探究

考点5

大气压强及其实验探究

考点6

流体压强与流速的关系

考点1：压力及其作用效果实验探究

【典例1】对于静止在水平桌面上的矿泉水瓶，下列说法正确的是（）

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A．桌面对瓶子的支持力与瓶子所受重力是相互作用力

B．瓶子对桌面的压力与桌面对瓶子的支持力是平衡力

C．瓶子对桌面的压力与桌面对瓶子的支持力是相互作用力

D．瓶子正放与倒放时，对桌面的压力是不同的

【典例2】（多选）在探究压力作用的效果与哪些因素有关时，小明为验证猜想“压力作用的效果是否与受力面积有关”，采用如图甲和图乙两种方向静止地挤压铅笔进行实验，下列说法正确的是（）

A．图甲铅笔受到的合力为0，图乙铅笔受到的合力不为0

B．图甲的方法合理，图乙的方法不合理

C．图甲与图乙中两手指受到铅笔的压力都相等

D．用图甲的方法还能研究压力的作用效果与压力的关系

【典例3】如下图所示，小明利用海绵、小桌、砝码、木板等探究影响压力作用效果的因素。

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（1）本实验是通过观察来比较压力作用效果的；

（2）通过比较甲、乙两次实验，说明，压力的作用效果越明显；

（3）通过比较两次实验，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；

（4）小明在图乙的基础上，把海绵换成了木板（如图丁），则桌子对两个物体压强的大小关系为p乙（选填“”“”或“=”）p

（5）小明与小红进行实验交流时，小明说我还可以用铅笔探究压力的作用效果与受力面积的关系，小明分别采用如下图所示的两种方法，用两只手的食指分别压在铅笔两端给小红演示，小红指出图（选填“①”或“②”）的方法不合理，原因是该方法。

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【变式1】疫情期间，小明购买了一款消毒机器人如图所示，药液储存于机器人箱体内部、机器人在水平地面上一边匀速前进一边喷洒药液消毒的过程中（）

A．机器人的重力没有施力物体

B．机器人的重力和地面对它的支持力是一对平衡力

C．机器人与地面间摩擦力的大小不变

D．机器人对地面的压力大小始终等于机器人和药液的总重力

【变式2】（多选）小彤用海绵、小桌和砝码进行了如图所示的实验，下列对探究活动的分析正确的是（）

A．该实验不能用木板代替海绵，原因是木板密度太大

B．通过甲、乙可以得出压力的作用效果与压力大小有关

C．通过乙、丙可以得出压力的作用效果与受力面积有关

D．通过实验可以得出压强等于压力与受力面积的比值

【变式3】如图是研究压力的作用效果与哪些因素有关的实验。实验器材：一块海绵、一只小桌、一只大砝码、木板。实验时，按图甲、乙、丙、丁四种方式时行操作。

（1）实验时压力的作用效果的大小是通过比较海绵的来确定；

（2）通过比较甲、乙两图，可以初步得出的结论是：当压力相同时，，压力的作用效果越明显；

（3）通过比较两图，可以初步得出的结论是：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；

（4）实验时选择海绵而不选木板的原因是：（选填“A”或“B”）；

A．海绵轻便，便于携带

B．海绵的形变程度比木板明显

（5）结合上述实验探究过程，解决生活实际问题：一儿童在冰面上玩耍时不慎落入水中，在没有任何工具的情况下，应怎样避免压破冰层，靠近并救出儿童：。

【变式4】如图所示，用一只矿泉水瓶和一块海绵等器材探究“影响压力作用效果的因素”。

（1）实验时，通过观察来比较矿泉水瓶对海绵的压力作用效果；

（2）在图A、B、C的操作中，观察图A和图B可知：压力效果与有关；观察图B和C可知：压力效果与有关；

（3）若将矿泉水瓶放在石块上，如图D所示。图D与图A比较，矿泉水瓶对石块和海绵的压强（填“相同”或“不相同”）；

（4）如图甲所示，一质地均匀的长方体砖块放在水平地面上。现将砖块立起如图乙所示，此时砖块对地面的压强将（选填“变大”、“变小”或“不变”）；小明同学将砖块倒置后，如图丙所示在一定高度释放，假设砖块竖直下落不翻转，试猜想砖块砸到地面的压强图乙中砖块对水平地面的压强（选填“大于”、“小于”或“等于”）。

考点2：压强及其计算

【典例4】如图所示，水平桌面上有一长为L，质量分布均匀的木板M，右端与桌边相齐，在水平力F的作用下，沿直线向右匀速离开桌边L4

A．M对桌面的压强变小，压力