新外研版三上语篇研读 第6单元.pptx

Unit6教学目标

学习理解：

·识别家庭房间：学生能够识别并记住家中各个房间的英文名称，如livingroom,bedroom,bathroom,kitchen,diningroom。

·理解位置关系：学生能够理解并使用介词来描述物品或人在家中的位置，如in,under。

应用实践：

·日常对话交流：学生能够在日常对话中使用Wheres...?-Itsin/under...等句型来询问和指示家中物品或人的位置。

·描述和提问：学生能够描述自己家中的布局，并使用英语就家庭房间和位置提出问题。

迁移创新：

·创造性故事讲述：学生能够运用所学词汇和句型，创造性地编造和讲述关于家的故事。

·跨文化家庭介绍：学生能够对不同文化背景下的家庭生活进行探索，并用英语介绍和比较不同家庭的特点。;Unit6重难点

教学重点：

·房间名称的正确使用和家中布局的理解。

描述位置关系的词汇和句型的掌握。

·学生能够将语言知识应用于创造性思维和表达。

·培养学生使用英语进行跨文化比较和思考的能力。

教学难点：

·学生可能在准确使用描述位置的介词上存在困难。

·学生可能在构建和表达关于家的创造性故事时需要更多的指导。

·学生可能需要更多练习来流利地使用英语进行跨文化的家庭介绍。;What

本语篇属于“人与自我”范畴，其子主题内容涉及“家庭与家庭生活”。

本语篇在某种角度也属于“人与自然”范畴，其子主题内容涉及“常见的动物，动物的特性和生活环境”。

本语篇类型是一篇简短日常对话，内容主要围绕语篇内容主要围绕一个家庭寻找宠物猫Susu的故事。小女孩找不到她的宠物猫Susu了，通过问爸爸和妈妈，最终发现Susu在盒子里，并且有四个小猫崽。;Why

教育意义：

通过寻找Susu的过程，教育孩子们观察和推理的能力，如发现猫咪的玩具。

通过家庭成员的互动，培养孩子们的关心他人的情感。

情感态度：

通过家庭成员对Susu的关心和寻找，传递出对动物的爱护和关怀。

价值取向：

倡导对动物的关爱和保护，强调人与动物和谐共处的价值观。;How

文体特征：

对话体：整个语篇通过家庭成员之间的对话展开，这种形式使得故事生动、互动性强。

叙述与描??结合：通过家庭成员的对话和对场景的描述，读者能够清晰地了解故事情节和环境。

内容结构：

通过家庭成员对Susu的寻找和不断的猜测，设置悬念，吸引读者继续阅读。最终发现Susu和小猫崽的场景，为故事带来了惊喜和温馨的氛围。

语言特点：

使用简单的英语口语，如“WhereisSusu?”，拟声词，如“Miaow...”，充满童趣，易于理解和模仿。;What

本语篇属于“人与自我”范畴，其子主题内容涉及“家庭与家庭生活”。

本语篇在另一角度也属于“人与自然”范畴，其子主题内容涉及“身边的自然现象与生态环境”。

本语篇类型是一篇寓言故事，内容主要讲述了两只虫子最初拥有各自的家，但对房间的空间发生了争抢而将新家毁了。最终他们新家（一颗苹果），并决定在苹果上建造一个新的共享的家。;How

文体特征：

使用对话体，通过角色互动讲述故事。使得故事生动、互动性强。

内容结构：

从发现问题（无家可归）到想办法解决问题（发现新平果），再到解决问题（在苹果上建新家），结构清晰。

语言特点：

语言简单易懂，使用重复和强调手法突出主题，易于理解和模仿，适合英语学习者和儿童阅读。;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳??、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准