《14 人人爱护公物》教学设计道德与法治一年级上册统编版（2024）（五四制） .pdf

《14人人爱护公物》教学设计道德与法治一年级上册统编版（2024）（五四制）

一、教材分析

《人人爱护公物》是统编版（五四制）道德与法治一年级上册的教学内容，旨在引导学

生认识到爱护公物的重要性，培养学生爱护公物的意识和行为习惯。教材通过展示校园里的

一些公物以及学生们使用公物的场景，让学生直观地了解什么是公物以及公物与自己学习和

生活的密切关系。同时，教材也通过一些正反事例，让学生明白爱护公物是一种美德，损坏

公物是不文明的行为，从引导学生树立正确的价值观和行为准则。

二、素养核心目标

1.道德修养

培养学生爱护公物、珍惜公共资源的良好品德，引导学生在日常生活中自觉遵守社会

公德，尊重他人的劳动成果，培养学生的社会责任感和道德意识。

通过教育学生爱护公物，让学生懂得爱护公共财物是每个人应尽的义务，培养学生诚

实守信、正直善良的道德品质。

2.健全人格

帮助学生树立正确的价值观和消费观，让学生认识到公物的价值和意义，培养学生珍

惜资源、勤俭节约的意识，促进学生健全人格的发展。

鼓励学生积极参与爱护公物的实践活动，培养学生的动手能力和实践能力，增强学生

的自信心和成就感，塑造学生独立、自主、有担当的人格品质。

3.责任意识

让学生明白自己作为学校和社会的一员，对爱护公物负有责任，培养学生的责任意识

和主人翁精神，使学生能够自觉地爱护公共财物，维护公共环境的整洁和美观。

引导学生在发现公物损坏时，能够主动报告并采取适当的措施进行修复或保护，培养

学生的问题解决能力和团队合作精神，让学生在承担责任中成长和进步。

三、教学重难点

1.教学重点

引导学生认识什么是公物，了解校园里常见的公物有哪些以及它们的作用，让学生明

白爱护公物的重要性。

帮助学生掌握爱护公物的基本方法和行为规范，如正确使用公物、不随意损坏公物、

主动保护公物等，培养学生爱护公物的实际行动能力。

2.教学难点

如何让一年级的学生深刻理解爱护公物的意义，将爱护公物的意识内化为自己的行为

习惯，在日常生活中自觉地、长期地做到爱护公物，不是仅仅停留在表面的认识上。

引导学生在面对他人损坏公物的行为时，能够勇敢地站出来进行劝阻和制止，培养学

生的正义感和社会责任感，同时学会正确处理与他人的矛盾和冲突。

四、学情分析

一年级的学生刚刚进入小学阶段，对学校的一切都充满了好奇和新鲜感，但他们对公物

的概念还比较模糊，缺乏爱护公物的意识和经验。在日常生活中，可能会出现无意识地损坏

公物的行为，如在课桌上乱写乱画、乱丢垃圾、随意破坏公共设施等。同时，这个年龄段的

学生具有较强的模仿能力和可塑性，喜欢受到表扬和鼓励，容易接受正面的引导和教育。因

此，教师需要通过生动形象的教学方法，让学生认识到公物的重要性，培养学生爱护公物的

意识和习惯。

五、教学准备

1.教师准备

收集与爱护公物相关的图片、视频、故事等资料，制作成教学课件。

准备一些校园里常见公物的图片和实物模型，如课桌椅、黑板、图书、体育器材等。

制作“爱护公物小明星评选表格和相应的小奖品，如小红花、奖状等。

为每个学生准备一张爱护公物承诺书。

2.学生准备

观察校园里的公物，了解它们的使用情况和存在的问题。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.谈话导入

师：小朋友们，我们每天都在学校里学习和生活，学校就像我们的第二个家。在我们

的家里，有很多东西是大家一起共用的，比如桌椅、黑板、图书等等，这些东西都有一个共

同的名字，叫做公物。你们知道什么是公物吗？（引导学生自由发言，谈谈自己对公物的理

解）

师：今天，我们就一起来学习《人人爱护公物》这一课，看看为什么要爱护公物以及

我们应该怎样爱护公物。（板书课题）

2.实物展示导入

教师将一些校园里常见公物的实物模型或图片展示给学生看，如课桌椅、黑板、图书、

篮球等，让学生观察并说一说这些东西在学校里的作用。

师：这些东西都是为了我们的学习和生活服务的，它们是我们学校的公共财物，也就

是公物。我们每天都要和它们打交道，那我们应该怎样对待它们呢？从