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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
人教版《小数的认识》说课稿
人教版《小数的认识》说课稿1
一、说教材
小数的初步认识是在学生初步认识分数的基础上进行学习的。
本课内容包括认识一两位小数和它的读、写法。认识一位小数是
小数的初步认识中最基础的知识，它的学习，不仅为学生准确清
晰地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下初步
基础。同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，利于学生运
用所学知识技能来解决一些实际的问题。
二、说学情分析
在学习本知识点前，学生已经掌握了整数四则运算，初步认
识了分数，这是学习小数的起始阶段，是对数的认识的再一次拓
展。
三、说教学目标
(1)知识与技能：结合具体情景了解小数的含义，会读、写简
单的小数。
(2)过程与方法：通过自主探究，合作交流，培养学生发现问
题、解决问题的能力，培养学生综合运用所学知识，解决实际问
题的能力。
(3)情感态度与价值观：通过把十分之几的分数写成一位小数，
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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
百分之几写成两位小数，对学生进行辩证唯物主义中的变与不变，
相互转化的思想教育。
四、说教学重难点
小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。
一位小数是十分之几，两位小数是百分之几的分数的分数的另一
种表示形式。学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单
位、元角分间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。
同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题是属于小数
概念不清。因此，理解小数的含义(一位小数表示十分之几，两位
小数表示百分之几)既是本课时的重点、又是难点。在教学中要注
意抓住分数与小数的含义的关键。
五、说设计理念
在设计这节课的时候，我注重体现了以下几个思想：
1、《数学课程标准》提出了重视学生学习过程的全新理念，
要充分发挥学生的主观能动性，让学生参与知识发生发展的全过
程。教师在课堂教学中应尝试采取多种手段引导每一个学生积极
主动地参与学习过程。
2、讲练结合。在课堂上坚持精讲多练的原则，体现以学生为
主体，教师为主导的思想。
3、增添趣味，驱动发展。在抛出每一个任务时，都创设适当
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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
的情景，使学生在完成任务的过程中不知不实现知识的传递、迁
移和融合。
4、源于生活，用于生活。本课取材于生活，课堂知识的掌握
在课外得到了更好的延伸，学生运用所学的知识增强了情感交流，
为生活创造了快乐，体验到了运用知识的乐趣。
六、说教学法
教法：
1、生活情景引入，新旧知识的衔接，突出小数与生活、小数
与分数的联系。
2、充分运用直观演示，创设情境，引导学生观察、分析、发
现规律，沟通分数与小数的联系，形成正确的表象。
3、为学生提供探索和交流的空间，丰富学生的学习形式。
学法：
1、通过生活情景和已有生活经验，沟通新旧知识的联系。
2、学生充分调动各种感官参与学习，发挥其内在的潜力，独
立主动地探究知识，不仅学会知识，而且会学知识。
3、通过比较、分析、概括出小数的含义，在交流中轻松愉快
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