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良渚荀梓幼儿园教师五年培养规划

二О一七学年——二О二二学年

\t/fwdq/jhzj/xxjhzj/201205/_blank教师是教育事业的第一资源，教师的质量就是教育的质量。造就一支高素质的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证，是推进幼儿园持续发展的根本动力，而青年教师的培养和发展更是教师队伍可持续发展的有力保障。为了让教师乐于学习、勤于钻研、勇于探索，突显自我，我们根据教师专业化发展的相关要求，结合我园教师队伍建设的现状，特制定本培养\t/fwdq/jhzj/xxjhzj/201205/_blank计划。

一、指导思想：

坚持“责任、宽容、创新”的教师发展目标，不断深化教育理论的学习和对新课程的深入解读以德为先，以能为重，以人为本，以共享为愿景，以有效为旨归，全面建设一支适应教育现代化要求的教师队伍。

二、现状分析

我园教师的教龄偏短，全园共41名专职教师，其中教龄1——3年的新教师有25人；在4——10年的成熟型教师只有10人；教龄在10年以上的只有6人。其中高级教师1名，一级教师4名、二级教师4名、三级教师2名、未定级教师30名；余杭区学科带头人1人；余杭区教坛新秀1人，中间骨干力量和名优教师缺乏。

存在的问题：

1.教师队伍结构不均衡，年轻教师的比重远远大于成长组和骨干组教师，教师的教学经验不足，课堂组织能力相对教较；

2.成长组教师在教科研能力方面更是薄弱，教科研获奖教师人数不多，且都是骨干组教师。

三、培养目标：

（一）长远目标：

1.加强新教师师德修养，以先进的教育理念为指导，通过理论与实际相结合和师徒带教等培训方式，努力建设一支师德高尚、爱岗敬业、乐于奉献、善于研究、大胆创新、具有强烈责任感和高素质团队精神的师资队伍。

2.加强教师队伍建设，5年内一级教师增加到4——5人，二级教师增加25人，同时加强名优教师。

3.采取有效培养措施，使我园在专业理论、教育技能、班级管理等诸方面，做到熟悉本年龄段课程。

4.初步运用有效教育手段实施教学，班级管理基本到位，最终做到教学常规入门、课堂教学过关、教学能力基本达标。

（二）阶段目标

1.0——3新教师

第一年

尽快适应熟悉和掌握组织幼儿一日活动及各种教学活动的业务技能，争做一个技能扎实的青年教师。

（2）认真参加每一次的教研活动、各种学习，认真思考并作好笔记，虚心学习。

（3）努力提高自身的师德素养，成为一名师德高尚的教师。

第二年

（1）提高为幼儿发展创设适宜的物质环境和精神环境的能力，能为幼儿营造一种平等、宽松、理解、激励的精神环境。

（2）经常与经验丰富的教师交流、沟通，学习组织幼儿及与家长沟通的有效方法。

（3）在教学中有自己的创意，寻求自己的教学特色；全方位地去感受幼儿;具备积极的工作态度。

第三年

（1）扎实学习《幼儿园教育指导纲要》，学会说课、评课、分析教材的难重点。根据幼儿的发展和幼儿的兴趣点，制定符合幼儿实际的各类教学计划，经常反思评析自己的教学实践。

（2）具备基本的家长工作能力，能召开家长会，能与家长及时联系幼儿的发展情况，注重个体差异，促进每个孩子不同程度的提高。

（3）掌握寓教育于游戏及渗透各项活动中的原则，因人施教，引导幼儿主动地学习。

第四年

（1）强日常工作中对幼儿的观察与反思，培养对教育的敏感性，力求能敏

活动开展有序、效果良好

2.名优教师增加二名

第五年

人人都有一篇区学会级以上论文

能带动成熟型教师积极开展课程研究和班级长程主题活动。

四、培训内容：

教师职业道德、教育法规、幼儿教育基本理论、3-6岁发展指南、幼儿园教育指导纲要、幼儿园章程、园本培训、教学技能理论知识、教学技能训练方法与途径、幼教科研基本知识；荀梓幼儿园老师手册、幼儿园集体教学活动组织的基本要求、游戏的组织等。

五、培养方式：

1.导师抱团：

青年教师在将理论转化为实践的过程中，还缺乏一定的经验，对青年教师来讲，资深教师的经验传授，是获得教学实践经验的有效方法。我们继续将幼儿园的骨干教师聘为师傅，分别带教一批青年教师，将自己的专长传授给这些年轻的教师，年轻教师则在师傅传授的基础上，结合自己的思考，给自己的实践注入新的内涵。师徒带教，会使年轻教师的精神风貌和专业能力有很大的提高。

2.开放式培训：

争取机会多让教师到杭州等地方学习，让教师带着问题去学习，让教师带着问题去观察、去体会、去研究，虽短时间内不能领会，但俗话说“照着葫芦画瓢”，教师们学习回来后根据自己的观察与思考结合本班的实际情况开展了模仿课活动。

3.合作式培训：

青年教师根据各自不同的教学经历、教学理论和实践经验及每个人的特长（如音乐、美术等）确定各个教师合作共同体的学习内容，并以菜单的形式提供给教师。教师们则根据各自的不同需求，自主选择，参与教师合作共同体，各个合作