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合作学习结题总结

合作学习结题总结总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析讨论的书面材料，它可以提升我们发觉问题的力量，我想我们需要写一份总结了吧。那么总结要留意有什么内容呢？以下是我细心整理的合作学习结题总结，盼望能够关心到大家。

合作学习结题总结1

一课题试验与讨论的提出

学校数学作为义务教育一门重要的基础性学科，除了应传授给同学一些初步的数学学问以外，还担负着进展同学思维力量，培育创新意识、实践力量和提高学习数学的爱好，养成良好学习习惯的历史重任。传统教育模式的数学课堂教学中普遍存在忽视学问的发生过程、忽视情意教学目标、忽视同学主体地位的现象，在传统观念的禁锢下，老师还有意无意地强化着同学对老师的依靠。从而造成了同学学习爱好不高，学习负担过重，探究精神与创新意识的匮乏。同时，在科技日益飞速进展的今日，我们可以看到，任何大的科学讨论和试验、任何大的工程建设，都不行能由一个人独立去完成，它需要集体的才智与合作，合作精神和力量的培育正有日益受到广阔教育工的重视，如何探究一条适合同学生动进展，有利于同学创新精神、实践力量和合作品质培育的教学路子，成为新时期教育工不得不面对的新课题。因此，我们打算在学校数学课堂教学中进行“学校数学小组组合作学习”的讨论，使教学过程真正建立在同学自主活动的基础上，发挥同学的主体作用，把同学的共性探究与小组的合作探究有机结合，调动全体同学学习乐观性，促进同学主体性、制造精神、实践力量及合作意识、交往品质等多方面素养的协调进展。主要缘由有三：

（1）新课程的需要：小组合作学习是对现行以学问本位、老师中心和传授、灌输为主要特征的课堂教学模式进行改造，使教学过程真正建立在同学自主活动、主动探究的基础上，通过同学全面、多样的主体实践活动，促进他们主体精神、实践力量和多方面素养的专题进展；与此同时，实现对传统课堂教学过程的根本性变革，以焕发出课堂教学的真正活力。良好的人际关系能促进同学的认知、情感和行为三种不同层次的学习心理状态的提高。小组合作学习为同学创设了一个能在课堂上乐观交往的机会，对于同学形成良好的人际关系及在交往中养成良好的合作意识，培育合作力量等方面都有极大作用的。

（2）提高课堂效率的需要：多向交往，除了师生争论外，允许同学相互学习，这样有利于形成乐观的课堂氛围，有利于各类信息的沟通，有利于同学间的互帮互学、相互启发，有利于同学思维的进展。无论潜能还是差异，我们深切地体会到，它们都是亟待开发利用的教育资源。越是人数多的班级，越需要小组合作学习。小组学习既拓展了课堂教学的时空，又加强了教学的个别化；因小组的`精诚合作，课堂才不会再有被冷落或遗忘的角落，效力才能全面提高。同时教学由师生的双向沟通变为师生、生生的多向沟通，形成网状立体的沟通。

（3）同学进展的需要：同学是学习的主体，在民主、开放的教育环境中，同学所焕发的潜能和呈现的差异，令人惊讶。这就要求在较短的课堂时间内赐予同学较为充裕的活动时间，包括动手操作与相互沟通、相互启发、探究创新的时间，而小组合作学习就较好的解决了这一冲突，在这种状况下，老师和同学的相互关怀与相互信任相结合。同学就不会把老师单纯地看成严峻的监督者，也不会把评分当成一种棍棒。使同学能在和谐的气氛中，共同探究、相互学习、逐步培育他们的探究精神和创新意识。凡是给人以胜利的乐趣的脑力劳动，总会收到进展同学力量的结果的。因此我们要以课题讨论为契机，探究一种科学的学习指导模式，全面提高我们的教学水平和教学效率，进一步推动我镇教育教学改革。

二课题试验与讨论的目的

1、通过实施小组合作学习，让同学找到合作的途径，把握合作的基本方法。

2、通过小组合作学习，转变老师的教学理念，探究出新的教学方式。

3、通过小组合作学习，努力体现新课程理念，培育同学的合作意识和主体意识。

4、通过合作学习与教学评价整合试验与讨论，给老师制造一个参加同学合作学习的机会和评价同学的平台。

三课题试验与讨论的意义

沟通、合作是人类社会生存至今的重要动力，面对学问经济的到来和高科技的飞速进展，竞争越加激烈的21世纪社会，合作意识更是21世纪人才的重要意识。因此，在基础教育改革浪潮中，实施以小组合作学习为主渠道的课堂教学，探究小组合作学习与学校生素养的进展，其实践意义是很明显的。该课题讨论对课堂教学中实施创新教育的途径和教学模式、小组合作学习中老师的教和同学的学、小组合作学习与促进学校生社会化等教育教学理论问题也是一种有益的探究。

四课题试验与讨论人员

1、花沟镇讨论人员：组长贾美忠

主要成员王君峰贾学燕陈秀荣高春燕