六年级英语上册《Can I Try This Shirt On》教学反思 .docxVIP

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六年级英语上册《CanITryThisShirtOn》教学反思

1、六年级英语上册《CanITryThisShirtOn》教学反思

本课为EEC教材第七册第三课第二课时的教学。以更喜欢什么为话题，内容贴近学生生活实际，语言材料真实。本课的学习是学生在学习上一课的故事为基础进一步复习、巩固和延伸、拓展，并为这一单元的下几课时的学习作好铺垫。

学生已学过的句型有：Whichdoyoulikebetter,or?Ilike

本课教学基本完成教学任务，收到预期目标。

1、把学生的自主学习和教师的指导有机结合，提高学生学习质量。

2、采用任务型、探究式教学法，有信息的活动，开展小组合作，让学生体验与参与，互帮互助，从听、说、读、等各方面提高学生的能力。

3、培养学生的“问题”意识，并通过讨论、合作，以积极的态度解决“问题”。培养学生的想象力和创新意识，从而延伸到生活中，综合运用语言知识。

当然，这节课还存在一些有待改进的地方：

1、整节课的设计虽然能够实现教学目标，但是缺乏语言的大量输入，课堂训练上基本是单纯围绕一个句型进行的，缺乏生本课堂本应该具有的.活力。对此，我想做为教师一定要打开思路，将学生的学融入到生活中去，让学生觉得学是为了用。

2、在小组进行活动时，没能让更多的学生充分展示，给予更多学生的针对性的辅导，这需要在今后的教学中不断完善和加强。

2、六年级上册英语《CanITryThisShirtOn》教学反思

本课为EEC教材第七册第三课第二课时的教学。以更喜欢什么为话题，内容贴近学生生活实际，语言材料真实。本课的学习是学生在学习上一课的故事为基础进一步复习、巩固和延伸、拓展，并为这一单元的下几课时的学习作好铺垫。

学生已学过的句型有：Whichdoyoulikebetter,or?Ilike

本课教学基本完成教学任务，收到预期目标。

1、把学生的自主学习和教师的指导有机结合，提高学生学习质量。

2、采用任务型、探究式教学法，有信息的活动，开展小组合作，让学生体验与参与，互帮互助，从听、说、读、等各方面提高学生的能力。

3、培养学生的“问题”意识，并通过讨论、合作，以积极的态度解决“问题”。培养学生的想象力和创新意识，从而延伸到生活中，综合运用语言知识。

当然，这节课还存在一些有待改进的地方：

1、整节课的设计虽然能够实现教学目标，但是缺乏语言的大量输入，课堂训练上基本是单纯围绕一个句型进行的，缺乏生本课堂本应该具有的.活力。对此，我想做为教师一定要打开思路，将学生的学融入到生活中去，让学生觉得学是为了用。

2、在小组进行活动时，没能让更多的学生充分展示，给予更多学生的针对性的辅导，这需要在今后的教学中不断完善和加强。

3、三年级上册《CanIcomein?》教学反思

我所讲授的是新标准英语第5册Module5Unit2.CanIcomein?

首先说一说设计意图。本节课是在上一单元已将CanI…?句型已经学习了，这节课是对上一节课的一个巩固。所以我在设计时主要是以训练和拓展为主，设计各种各样的情景，让学生在情景中说，增加其真实感，学生就不会觉得枯燥无味，再有中间加上学生喜欢的游戏增加其趣味性。我着重说一说自己对这节课后的反思。

自自主互助型课堂模式推广以来，第一次尝试在三年级进行公开课，虽然有点虎头蛇尾，但通过老师们的点评，收获多多，通过这次公开课，发现了以下几方面的问题

首先，课堂内容的设计过于单一，语速稍快了一点，没有考虑到作为三年级的学生，在全英语教学中还适应较快语速的课堂环境，还不是很理解老师所提出的课堂要求。

其次，操练的形式与方法比较单调，没有照顾到全体学生。如课堂中大部分时间是全体学生的操练，虽然在每次叫举手的学生回答问题，每次都是叫不同的学生，但是最后也只是集中在某几个学习基础较好的学生在回答难度较大一点问题。

最后，处理完课文设计的环节设想得不是很周全，设计目的是让学生将所学知识进行巩固，设计了一个学生抽纸条的`环节，讲本节课的重点写在纸条上，让学生去抽，根据内容的难易得到相应的sticker。虽然将学生的积极性调动起来了，但学生参与的面不广（讲完课后我们英语组在一块教研，老师们就给我提出，如果将纸条上的内容用大屏幕展示出来，或采用让学生看屏幕选气球的形式，让全班同学都能参与进来，效果会更好。）

这一次三年级公开