六年级语文《委曲》的教学设计一等奖 .docxVIP

Word

PAGE

PAGE1

六年级语文《委曲》的教学设计一等奖

1、六年级语文《委曲》的教学设计一等奖

教学目标：

1．训练默读，正确领会中心思想。

2．读懂课文中的难句，了解课文的表达方法。

正确领会中心思想。读懂课文中的难句，了解课文的表达方法。

教学准备：

投影片

小黑板

录音机

教学过程：

(1)看拼音写字。(2)出示灯片，口头回答：

①下午，“我”给每个瓜扎个倒三角，记好哪只甜，哪只不甜，是为了。

②“我”用手占住大瓜死不撒手，是为了。“我”吃的瓜一点不甜，还遭到爸爸的批评却一点不后悔，那是因为。

③课文用“委屈”作题，那是因为“我”的本意是，而爸爸却认为，“我”为自己而感到委屈。

2．阅读课文。

(1)深究重点句。

①“我鼻子一酸，眼泪差点流出来。”为什么鼻子会发酸？

“我”当时会怎么想？先联系上下文读读，再用5分钟快速作文，写下“我”鼻子酸时的心理活动。个别人写在灯片上。

前半题同桌议，后半题各自写；全班交流评点学生写的心理活动片断。

②“我露馅了”，“我”的“馅”是什么？奶奶和妈妈为什么“非要我吃块好瓜不可”？，

③“我张嘴咬了一小口，呵，真甜哪‘这”甜“是指什么甜？省略的是什么？

④”奶奶、妈妈不是常拣不好吃的东西吃吗？今天，该让她们甜甜地吃一回了！“为什么奶奶、妈妈常拣不好吃的吃？好吃的哪里去了？”今天，该让她们甜甜地吃一回“，奶奶、妈妈感到的是什么甜？这句话在课文中起什么作用？

灯片出示上面4句话，学生自读，全班交流，指导朗读相关句群。

(2)领会中心思想。如第一节领会中心有分歧，应从分歧导入，并请原先领会得不正确、现在领会正确的学生介绍认识过程。

(3)训练语言。

①各自准备，分角色朗读人物对话

②根据课文内容用下列句式说话：

虽却非不可

(4)研究写法。

①比较课题，出示灯片。

吃西瓜的风波难忘的一件事

孝敬长辈委屈我做对了

这些题目中，用”委屈“作题有什么好处？课文哪些地方证明”我“被人误解了？

②这篇课文哪些写法给人印象深？

(真实，流畅；会打”埋伏“；扣住题目。)

3．训练默读。

(1)由学生从正反两面谈快速默读要注意的问题。

(2)课内训练作业事上第5题；

4．布置作业。

(1)作业本上第4、5题。

(2)在下列作业中任选一题：

①作业本上第6题。

②以委屈》为题，写一篇自己经历过的委屈事。

2、六年级语文《委曲》的教学设计一等奖

教学目标:

亲近自然感悟自然,并表达感受

教学重点:

亲近自然感悟自然,并表达感受

教学难点:

亲近自然感悟自然,并表达感受

教学用具:

课件

教学方法:

导析法

教学过程:

学习大舞台之花海流连..

一、学生读花海流连

1.学生自读,明确其内容及活动要求。

2.学生交流自读感悟二

(1)赏花姿养花.与家人一起欣赏。

(2)解花语花代表祝福,花种不同,代表的祝福也不同。你知道哪些花语?

(3)赞花魂花似人‘也有她的品质、精神。唱一首花的赞歌或吟一首小诗。

二、教师引导

1.展示一盆花,与同学们一起欣赏,教师指导学生注意欣赏花的色、香、形。(1)这种花具有什么特点,能表达什么语意。

(2)教师吟诵有关这种花的小诗。

2.学生交流欣赏体会。

三、学生赏花姿解花语赞花魂

1.学生展示自己的盆花。

2.学生解花语,吟诗或唱歌来赞花魂。

3.学生评议,教师点评。

4.学生完善自己的小诗或赞歌。

四、活动小结

将本节课的收获,归纳总结一下,与同学们共赏吧。

板书设计：

赏花姿

解花语

赞花魂

3、六年级语文《委曲》的教学设计一等奖

教学目标

1.词语超市：复习巩固要求会认和会写的词。

2.金钥匙：培养学生在阅读好文章时，品味好词好句的能力。

3.语文故事：培养学生抓住文章主要内容的能力；通过对“一字师”的理解，了解修改对写作的重要性。

4.古诗诵读：使学生在读背中感