“双新”背景下普通高中转变强化育人方式重要举措——社会实践.docx

“双新”背景下普通高中转变强化育人方式重要举措——社会实践

摘要：

为了避免以书本和教室空间为中心，以系统知识获得为目的，以教师讲授为主，以笔头和书面作业为主的社会实践行为，渤海文谷高中从课程、主题活动、基地建设、评价及队伍建设五个方面，切实加强了对社会实践的整合资源、整体统筹、整体设计、精心组织、综合实施等工作环节，形成了学校社会实践的整合性与个性化、创新性与科学化、探究性与主题化，评价性与常态化的优势。

关键词：育人方式；社会实践；综合素养

“双新”背景下的教育，开展社会实践是全面贯彻党的教育方针的根本要求，是普通高中强化育人模式的重要举措之一。

渤海文谷高中高度重视社会实践，大胆探索课程改革，让学生们适时地走出校园，到社会实践中去长见识，锻炼各方面的才能，发展个性，提升综合素养。即便是疫情期间居家学习，也有序开展了“好习惯我能行”“好习惯伴我行”“快乐生活常相伴——面点、厨艺大赛”等居家生活实践活动，避免走形式走过场的现象。从课程、主题活动、基地建设、评价及队伍建设五个方面，切实加强了对社会实践的整合资源、整体统筹、整体设计、精心组织、综合实施等工作环节，形成了学校社会实践的整合性与个性化、创新性与科学化、探究性与主题化，评价性与常态化的优势。

一、以整合为原则，整体设计，促进学生个性发展与综合发展

学校将社会实践与“厚德教育”特色及建设结合，整体设计了以“仁义礼智信”为切入点，以“沐浴仁义礼智信”为主题的综合性实践体验活动，着力完善和丰厚学生的道德品质和必备品格素养，站在综合实践活动课程的高度将社会实践与研究性学习、社会服务、劳动技术等统筹兼顾，整体设计了“礼仪与素养”调查研究性学习活动、“义工志愿服务”活动、劳动安全等活动。目前学校有注册义工467人次，活动31次。指导教师被评为大连市青年志愿者活动优秀工作者。学校与大连旅顺口悠然生态牧场共建了劳动体验实践基地，将学科知识拓展运用与生活联系，与辽宁师范大学文学院、生命科学学院资源整合，精心设计了“大连方言乡土文化”“走访高校”为主题的活动。

二、以课程为支撑，有效实施，提升学生社会责任担当意识

课程育人是落实学校办学思想的有效途径。学校将社会实践与学生核心素养有机结合，构建立体全方位的育人课程体系。第一，课程建设理念。一条主线，实现一个目标，突出三全，建立三基地，进行六教育，达成四会目标，养成四种好习惯。第二，课程开发。学校制定了《渤海高中校本课程开发方案》，组织教师自主开发了“人与自我”“人与自然”“人与社会”三大系列校本课程。“人与自我”系列中高一年级开设《礼仪与素养》，高二年级开设《仁爱与素养》，高三年级开设《诚信与素养》，三个年级依据各年级的主题，进行全面社会体验与研究，突显了学校校本课程立体化的特点。学校依托《蓝色渤海》校本课程，精心设计了“渤海湾上的交通”“渤海湾的海上信息高速公路”“美在辽东湾魅力冰峪沟”“神奇大连湾鸟类的天堂”“渤海湾水产营养成分表设计”“渤海湾数字”等系列主题实践活动，从学生不同的学业基础出发，为其发展提供空间，架起通往未来之桥，将“双新”教改情境化、活动化，从而提升学生社会责任担当意识。

三、以主题活动为核心，自主探究，提升学生创新能力

学校以主题活动为核心，让学生在实践中体验可以在不增加学生课业负担的情况下，以生动直观的方式、以自主探究的方式，提升创新意识与创新能力，学校将主题活动作为开展社会实践，作为不断丰富教育内容的主要途径，从“十韵体验沐浴五德”到“重文明习惯做生态卫士”到“用科技改变观念用知识创新生活”再到“海蛎韵味乡土文化”等系列主题社会实践活动，学生主动地去发现问题、探究问题、解决问题。《大连西山水库局域水质调查研究》荣获大连市研究性学习成果一等奖，“重文明习惯做生态卫士”活动分获34届青少年科技创新实践活动国家三等奖，辽宁省、大连市一等奖。“用科技改变观念用知识创新生活”实践活动，分获36届辽宁省、大连市科技实践活动一等奖。王彦懿同学的“智能环保垃圾箱创新作品”荣获第九届澳门国际创新发明展金奖。“海蛎韵味乡土文化”模拟申遗保护大连方言实践活动，荣获37届大连青少年科技创新实践活动一等奖。

学生参与社会实践激发了学习兴趣，增进了生存体验、主动服务意识，强化了社会责任、改变了学习方式、拓展了学习资源与发展空间，促进了学生发展核心素养提升。

参考文献：

周建章侯立杰特色引航课程支持课堂融合[J].天津教育，2021（3中）

教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》

教育部《关于联合相关部委利用社会资源开展中小学社会实践的通知》