原创力文档- 1、本文档共10页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
《真分数和假分数》评课稿（精选5篇）
评课即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教
教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管
理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专
业水平提高的重要手段。以下是小编为大家整理的《真分数和假分数》评
课稿，希望对你有所帮助！
《真分数和假分数》评课稿篇1
“真分数和假分数”是在同学们掌握了“分数的意义”的基础上，提出来的
两个概念。本节课的内容是理解真分数和假分数的意义；能正确地区分
真、假分数。
从陈老师执教的这节课来看，她能围绕“真分数和假分数的意义”这一关
键要素，给学生搭设了三个平台，通过小组交互，借助直观的手段帮助学
生理解概念，取得较好的教学效果，具体体现以下几点：
一、构建平台1：给分数分类并说出依据。
本节课为了帮助学生建立真分数和假分数的概念，陈老师借助教材提
供的直观素材，将例1和例2各图进行合并，写出分数后，引导学生将这
些分数进行分类，通过让学生在小组里讨论交流后，学生利用学习卡把分
数分类的情况呈现出来，
（1）分子比分母小
（2）分子比分母大
子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
（3）分子等于分母
（4）分子是分母的倍数
（5）分子不是分母的倍数
（6）分母是奇数的
（7）分母是偶数的。在此基础上教师引导学生将这些图形重新分类，
并揭示出真分数和假分数的概念。
二、构建平台2：数形结合，揭示特征。
在揭示两个概念后，教师用多媒体课件出示了一条数轴，让学生用分
数表示数轴上的点，进一步帮助学生区分真分数和假分数的特征。在此基
础上教师提出问题：观察真分数与假分数都与单位“1”比较，你有什么发
现？与同桌交流。汇报中有的学生结合数轴，有的学生结合前面的图形说
出真分数小于1，假分数大于或等于1。加深了学生对概念的理解。
三、构建平台3：怎样用分数表示分到的苹果。
在理解带分数时，教师创设了一个问题情境：把5个苹果平均分给4
个小朋友，每人分到几个？可以借助学具或结合学过的知识先独立思考再
小组交流。通过小组交互后，出现了三种答案：
1、把1个苹果均分成4份，5个均分成20份，每人分到四分之五个；
2、先拿出4个苹果分给每个人，再把第5个苹果均分成4份，每人又
分到四分之一个，合起来就分到一又四分之一个苹果。
子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
3、把1个苹果均分成4份，每人分到四分之一个，分5次每人分到五
个四分之一，即四分之五个。
然后比较这几个分数的关系，引出带分数。在整个教学过程中学生的
思维在小组的交互中一次次得到了扩张，出现了多个向度，学生在交流中
学会了从不同的角度，用不同的思维方式认识数学，充分体现了学生的主
体地位，让他们在学习中体会到主动学习的快乐，从而提高了学习的效
果。
另外陈老师在每次揭示概念后，都举出一些分数让学生辨析，通过不
同层次的练习，不断强化了新知，加深了学生对概念的理解。当然，在课
堂实施的过程中，还有值得探讨的问题。如
（一）课堂细节关注不够全面，比如在板书的书写上还欠完整性，
如：分子和分母（相等）。
（二）分数分类呈现的图示有待于商榷，从分类的依据来看，（小于1
或等于1、大于1），分数只能分成真分数和假分数两类，带分数只是假分
文档评论（0）