初中语文7-9年级下册古诗文理解性默写(精华版).pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

初中语文7-9年级下册古诗文理解性默写（精华版）

初中语文7-9年级下册古诗文理解性默写

（精华版）

七年级语文下册

（一）《竹里馆》（王维）

1.王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂，明月相伴情景的两句是：深林人不知，

明月来相照。

2.王维《竹里馆》一诗中,写诗人的活动的两句是：独坐幽篁里，弹琴复长啸。

3.写人物活动，体现诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质，而这却是不容易引起别人

共鸣的是独坐幽篁里，弹琴复长啸。

4.用拟人化的手法，显示出诗人新颖而独到的想象力。表达自己僻居深林之中，

也并不为此感到孤独的心情的是深林人不知，明月来相照。

（二）春夜洛城闻笛（李白）

1.李白《春夜洛城闻笛》一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思乡之情的两句是：

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

2.李白《春夜洛城闻笛》一诗中，诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家

乡和亲人的诗句：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

3.《春夜洛城闻笛》一诗中，形容笛声悠扬、深远、飘忽不定情状的两句是：谁

家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

4.《春夜洛城闻笛》中与“乡书何处达，归雁洛阳城”有异曲同工之妙的诗句是：

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

5.在《春夜洛城闻笛》一诗中由听到“折柳”去而引发浓浓思乡之情的诗句语是：

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

6.写笛声暗送，似乎专意飞来给在外作客的人听，以动其离愁别恨的是：谁家玉

笛暗飞声，散入春风满洛城。

7.表达诗人自己情怀，却从他人反说。不言“我”，却更见“我”感触之深，乡

思之切的是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

（三）逢入京使（岑参）

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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

初中语文7-9年级下册古诗文理解性默写（精华版）

1.写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句是：马上相逢无

纸笔，凭君传语报平安。

2.《逢入京使》中运用夸张手法传达惜别深情的诗句是：故园东望路漫漫，双袖

龙钟泪不干。

3.岑参《逢入京使》一诗中，表达诗人对家乡、亲人无限眷念的深情的两句是：

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

4.《逢入京使》一诗表达了诗人远涉边塞的思想怀亲之情的句子是：马上相逢无

纸笔，凭君传语报平安。

八年级下册

《桃花源记》陶渊明

1.描写桃花林草美花繁的句子：

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

2.表明渔人进入桃花源后总体感受的句子：

豁然开朗。

3.写出桃花源不易发现的句子：

①山有小口;②初极狭。

4.从环境的角度写桃花源美的句子：

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

5.从心情的角度写桃花源美的句子：

黄发垂髫，并怡然自乐。

6.从穿着的角度写桃花源美的句子：

男女衣着，悉如外人。

7.从活动的角度写桃花源美的句子：

其中往来种作。

8.桃花源人的精神状态：

黄发垂髫，并怡然自乐。

9.写出桃花源社会风尚的句子：

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。