第3课 秦统一多民族封建国家的建立（教学课件）--高中历史人教统编版（必修）中外历史纲要上.pptx

第3课统一多民族封建国家的初步建立;1、高中历史课程;;3．会复习——温故知新；把知识系统化、网络化；;朝代歌;分封制

宗法制

礼乐制;三、西周

1.分封制（封邦建国、封建制）

;根据下列材料分析：中国古代早期政治制度的特点

材料一：商王对附属国的控制力是有限的。各附属国对商承担应尽的义务外，有很大的自主权，有的附属国还经常与商处于战争状态。

材料二：国之大事，在祀与戎。殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼。

材料三：下面三幅图。;◎积极作用是注重家庭建设，提倡尊老爱幼，

易于形成强大的民族凝聚力。

◎消极影响是强调家庭本位，过分重视人情关系，人为地划分远近尊卑，个人的自主意识和平等权利受到约束。这与现代的平等和法制意识多少有些违背。;课程目标：

1.通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义；

2.通过了解秦时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。;古代中国的政治制度;1、秦灭六国;背景：

（1）战乱频繁、百姓渴望安定统一。

（2）各地区经济的发展要求打破政治分裂所带来的阻碍

条件：

（3）秦国地理位置优越、物质基础雄厚。

（2）商鞅变法使秦国实力日益强盛。

（3）秦王嬴政励精图治，广纳人才，积极策划。;秦灭六国的过程示意图;秦统一历史意义：

结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。;问题思考：

秦朝中央集权制度创建的原因有哪些？;“寡人以眇眇（miao）之身，兴兵诛暴乱……天下大定。今名号不更，无以称成功……廷尉斯等皆曰：“今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下，……五帝所不及。臣等谨与博士议曰：『古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵。』臣等昧死上尊号，王为『泰皇』。……王曰：「去『泰』，著『皇』，采上古『帝』位号，号曰『皇帝』。;

;李斯置酒于家，百官长皆前为寿，门廷车骑以千数。李斯喟然而叹曰：“嗟乎！吾闻之荀卿曰‘物禁大盛’。夫斯乃上蔡布衣，闾巷之黔首，上不知其驽下，遂擢至此。当今人臣之位无居臣上者，可??富贵极矣。物极则衰，吾未知所税驾也！”;三公;推行郡县;郡县制与分封制的比较：;臣为丞相治民，三十余年矣。……卒兼六国，虏其王，立秦为天子，罪一矣。……又北逐胡、貉，南定百越，……罪二矣。尊大臣，盛其爵位，以固其亲，罪三矣。立社稷，修宗庙，以明主之贤，罪四矣。更剋画，平斗斛度量文章，布之天下，以树秦之名，罪五矣。;齐;齐;长城始建于周朝，春秋战国时期的秦、赵、燕，以后的秦朝、汉朝都有修建，修建长城的目的多被理解为抵御北方匈奴的侵略。;;1、秦的暴政;材料二：“古者税民不过什一，其求易共；使民不过三日，其力易足。民财内足以养老尽孝，外足以事上共税，下足以蓄妻子极爱，故民说从上。至秦则不然，用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得卖买，富者田连阡陌，贫者无立锥之地。又颛川泽之利，管山林之饶，荒淫越制，逾侈以相高；邑有人君之尊，里有公侯之富，小民安得不困？又加月为更卒，已，复为正，一岁屯戍，一岁力役，三十倍于古；田租口赋，盐铁之利，二十倍于古。或耕豪民之田，见税什五。故贫民常衣牛马之衣，而食犬彘之食。重以贪暴之吏，刑戮妄加，民愁亡聊，亡逃山林，转为盗贼，赭衣半道，断狱岁以千万数。;材料一：秦简记载，五人共同行盗，即使只抢一钱，每个参与者都要断左足，平民偷东西不到一钱，罚劳役30天。当时在秦国市场上，有这样一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货。;材料二：《汉书?刑法志》：陵夷至于战国，韩任申子，秦用商鞅，连相坐之法，造参夷之诛（夷三族）；增加肉刑、大辟，有凿颠、抽胁、镬亨之刑。残酷的肉刑多出于秦。

至于秦始皇，兼吞战国。遂毁先王之法，灭礼谊之官，专任刑罚。躬操文墨，昼断狱，夜理书，自程决事日县石之一。而奸邪并生，赭衣塞路，囹圄成市，天下愁怨，溃而叛之。;;焚书坑儒;2、陈胜、吴广起义;壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？;民心;如果陈胜、吴广在前行渔阳戍边的途中没遇雨，秦末的农民起义还会爆发吗？为什么？;巨鹿之战;当时项羽在军事上处于绝对劣势，按常规战法，很难取利。项羽采取这种做法，破釜沉舟，激发了将士们的斗志，要么前进，要么战死疆场，没有任何退路。破釜沉舟并不违背兵法，兵书上就有“置于死地而后生”的说法。项羽在特殊情况下，运用这种特殊做法，应该说是高明的。;项羽;刘邦、项羽先后领导了秦末农民起义和楚汉之争。这两次战争的性质是否相同？为什么？;;刘邦、项羽先后领导了秦末农民起义和楚汉之争。最后以刘邦的胜利结束给我们什么启示？;;陈胜、吴广起义及楚汉之争;