对阵策略有“法”--身边的算法教学设计.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

对阵策略有“法”--身边的算法

一、教材分析

本课选自2022年版义务教育信息科技课程标准小学（粤教版）五年级上

册：身边的算法。在新课标理念引领下，本课设计时注重生活中的真实情景’

内容侧重算法的描述和算法的执行，通过对田忌赛马的算法描述，培养学生运

用算法思维观察和解决生活问题，即利用自然语言和流程图方式描述求解简单

问题的过程或步骤。通过对田忌赛马的算法执行，培养学生数字化学习与创新

能力，即借助图形化编程工具验证对问题设计的算法。

二、学习者分析

授课对象为小学五年级学生，学生作为数字时代的“原住民”及经过信息技

术课程学习，具备一定的数字素养，会运用图形化编程软件进行作品设计与制

作。同时，语文和数学学科有教过田忌赛马相关内容，学生对田忌赛马故事内

容有一定的了解。具体体现如下：

知识储备：能借助图形化编程平台解决一些简单问题或创作作品；

生活经验：有网上购物、取快递和路线导航的经历；

年龄特征：求知欲强，乐于发言和探究，能对一些现象进行梳理和分析；

思维基础：处于具象到抽象思维的过渡阶段；

三、教学目标

【素养目标】

信息意识：以田忌赛马案例分析，树立用算法思维观察和分析生活现象；

计算思维：通过对田忌赛马现象分析和抽象，初步建立解决问题的模型，培

养学生的算法思维；

数字化学习与创新：借助编程平台验证设计的算法，通过网络平台进行算法

练习，培养学生数字化学习能力；

信息社会责任：以古代经典案例学习，传承和运用古人智慧合理合法地解决

身边问题。

【三维目标】

知识与技能：掌握用自然语言和流程图对解决问题进行算法描述，会用编程

平台对算法进行验证；

过程与方法：理解对阵策略中的最优算法，运用算法思维观察和分析问题；

情感、态度与价值观：传承和运用古人智慧，感受算法与生活的紧密联系；

四、教学重难点

教学重点：掌握算法常用描述方法，会使用编程平台验证算法，并且感受算

法与生活的紧密联系；

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

教学难点：运用算法思维观察、分析和解决问题；

五、教学策略与方法

在本课教学中，学生的认知发展还处于具象思维到抽象思维的过渡时期，因

此本文从众多绘制路线中分析出最优路线，进而进出传统故事田忌赛马，并以

田忌赛马为切入点，学习最优策略算法。解决取快递情景及田忌赛马故事来学

习算法，从而避免空洞地讲授抽象的算法概念，具体包含以下几点：

1.通过情景创设和师生对话，引导学生用算法观察和分析问题；

2.借助学习支架（自然语言描述表、流程图、半成品、赛马与数字匹对表

等）帮助学生从具象过渡到抽象；

3.以具体身边案例拓展，强化算法描述方法，感受算法与生活和学习的紧

密联系；

环节教师活动学生活动

环节：规划取件路线（3分

钟）

活动1：创设情景，引导学

生规划取件路线，从众多生：观看图片，规划取