2023教案人教版l四年级上册15猫.docxVIP

教案人教版l四年级上册15、猫

教学目的

1．掌握13个生字，理解“无忧无虑、听凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。

2．理解课文内容。理解大花猫的怪僻和它小时候的可爱。背本人喜爱的段落。

教学预备

搜集有关猫的材料。（比方猫属于哪一类动物？有什么特点？）

第一课时

一、导入

1．出示挂图。

2．认识猫。

（家猫、波斯猫）

3．学生介绍猫。

4．师予以师纳。

（猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善腾跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。听说猫依然老虎的师傅呢？）

5．今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。

二、学习生字词

（一）自学生字词后出示生字卡读、记。

（二）形近字练习。

虑（）稿（）要（）

虚（）搞（）耍（）

三、学习课文

（一）理清条理

1．作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？

2．每个自然段都写了猫的什么特点？

第一自然段：写大花猫的性格实在有些怪僻。

第二自然段：写大花猫的快乐与不快乐时的表情。

第三自然段：写大花猫又胆怯又骁勇。

第四自希段：写大花猫小时候特别调皮。

四、学习第4自然段

1．自学第4自然段，读明白什么就说什么？

生汇报读明白的内容。

学生A：读明白了小猫特别调皮，好玩。

师引导：哪些句子描写小猫调皮，好玩？找出来，读一读。

引导朗读：要读出小猫的可爱。

学生B：读明白了小猫特别英勇，特别坚强，不怕摔，不怕疼。

师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。

学生C：读明白了小猫特别调皮，折腾得花草枝折花落。

师引导：对，把句子找出来，读一读，读出调皮来。

2．归纳引导。

（1）这么调皮的小猫，假如是你家的猫，你会如何评价它？依照教师的指示说说。

这是一只______________________

（2）老舍老生又是怎么样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。

生气勃勃天真可爱

（3）你读了课文和老舍先消费生的感情一样么？说一说。

（喜爱、喜爱）

（4）大家一起读一读第4自然段，留意读出喜爱的感情。

五、小结

一只可爱的小猫，全身都洋溢着调皮与生气，它长大后会有怎么样的表现，我们明天再学。

六、布置作业

1．抄写词语。

2．完成考虑·练习第1题。

第二课时

教学过程

一、复习导入

1．听写稳固词语。

忧虑呼唤抓痒遭殃责打生气勃勃

2．昨天，我们学了小时候的猫，如今大家来完成一项练习。

小时候的猫特别（淘）（气），它是那样的（生气勃勃），（天真可爱），我特别（喜爱）它。

3．今天我们来学习长大了的猫。

二、讲读第1—3自然段

1．讲读第1自然段。

（1）自由读课文，说说课文围绕哪一句话写？

（我们家的大花猫性格实在有些怪僻。）

（2）大花猫的怪僻性格表达在哪？找一试，用画出来。

学生汇报。（师相机辅导）

（3）师确信引导：对，大家一起读一读句子，留意要读出猫的怪僻来。

（又老实又贪玩）

接着汇报。

（4）师引导：说得对，如今大家再读一读这些句子。

（5）解词：谁来说说“尽职”与“屏息注视”的意思。

“尽职”指尽到责任。

理解“屏息注视”的站起来说一说再做一做。

一生讲并演示以加深理解小猫的尽职。

“屏息注视”：指操纵呼吸并专注地看。

（6）如今依照教师提供的练习来说一说猫的怪僻性格。

大花猫的性格真怪僻，它又又又。

（8）如此的猫，大家喜爱么？喜爱的站起来读一读。

2．自读第2自然段。

（1）刚刚大家学了第一自然段，谁明白教师是抓住哪一句话来讲的？（第一句话）

（2）如今我们自学时也要抓住重要的词、句来学习，会获得事半功倍的效果。（5分钟自学，讨论）

（3）评讲：读明白第二自然段的举手。

学生汇报。

归纳引导：文中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印”？（不能，“几朵小梅花”写出了老舍先生对大花猫的喜爱之情。）

师归纳引导：大家说得对，这快乐与不快乐变成反义词如何说？

快乐──生气

师：这快乐与生气时的表现也是猫的性格，一会儿快乐，一会儿生气，这只大花猫的性格有什么特点？（怪僻）

（4）对，大家把这只怪僻的大花猫读一读。

（5）这只怪僻的大花猫给你什么印象？说一说。

这是一只（怪僻、可爱）的大花猫。

3．独立学第3自然段。

（1）总结前两段的学习方法，迁移独立学第3自然段。

（2）师检查辅导；

①找也一对反义词。

（害怕）──（骁勇）

②把表达害怕与骁勇的句子读一读。

③这害怕与骁勇也是大花猫（怪僻）性格的表现。

三、小结

这只大花猫真（怪僻），真（调皮），真（可爱），真讨论（喜爱）。

四、布置作业

完成课后2、3题。