《幼儿教师职业道德》第六章第三节走向幼儿教师修养的最高境界.pptVIP

第六章修养篇;走向幼儿教师修养的最高境界;;二、幼儿教师个人修养的“三个境界”;;每一位幼儿教师都必然会经历的教师生涯的初始阶段或称起步阶段。职业境界，是刚刚上岗的新教师职业道德水平的最低层次。;幼儿教育事业要求幼师必须对工作尽职尽责，如：认真备课、认真上课、不迟到、不早退、不出任何教学事故；关心、尊重、爱护学生等。这些是幼儿教师职业道德的底线。教师在职业劳动中获得了稳定的收入和相应的报酬后，可以感受到教师职业劳动的稳定感和安全感。但此阶段教师遵守职业道德，更多地还是迫于外在要求，还处在他律和自发的阶段。;幼儿教师以工作为事业，全身心的投入，潜心钻研获得教育事业的满足感、成功感。事业阶段,是每一位有事业心、有责任感、有理想、有抱负的幼儿教师，在经历幼儿教师生涯的初始阶段后，逐步将幼教工作视为自己的事业，从而全身心投入，并取得相应的教学和科研成果，成为幼儿教育专家，受到学校、家长、社会的广泛认可和尊重的过程。;2、事业阶段;幼儿教师将教师工作与自己的人生目的、人生价值、人生幸福融为一体的阶段和过程。这个境界是教师个人修养发展的最高层次和水平，即以教书育人为目的而非手段，潜心育人，淡泊名利，自学抵制各种外来诱惑，在教育过程中寻找幸福、体味人生、感悟神圣，实现人生价值。

;幼儿教师个人修养提升的过程，是一个从自发到自觉再到自由的过程。此时，教师已能将自身微观的本职工作，与学校的教育教学工作和国家、民族宏观的教育事业连为一体，只有在这一阶段，教师达到主观与客观、他律与自律的统一。;总之，幼儿教师的个人修养不是一朝一夕之事，需要经历不同的阶段，才能依次达到不同的境界。因此，幼儿教师在长期的幼儿教育生涯中必须不断调整自己的教育理想，抵制各种外来诱惑，潜心钻研教育教学规律，逐步提升自己的精神境界，最终达到将教育工作与本人的人生目的、人生价值、人生理想融为一体，认识这一点，对于增强师德建设的针对性、层次性和有效性，对于广大教师加强自我修养，不断提高修养境界，自学做到“以德立身”、“以德立教”，是大有裨益的。;去年，国家中小学生心理健康教育课题组对辽某省内168所城乡中小学的2292名教师进行了检测，结果表明约有五成的教师存在心理障碍。据课题组负责人介绍，目前我国正常人群心理障碍的比率在２０％左右，相比之下这次受调查的中小学教师心理障碍发生率高达５０％，令人堪忧。;;很多人都认为，幼儿教师工作非常轻松，每天就是陪陪小孩子做做游戏，还有寒暑假；可是真正从事这个行业的幼师们却没几个认为轻松的，每逢年末离职率居高不下；对此，你如何看待？;;侯选人D：学校给他的评定不怎么好。在他念过书的学校档案室里找到的旧记分册，他的化学成绩评为3分，而物理、代数和几何成绩也是3分。早在中小学就善于利用女生的好感。从五年级起与女同学接吻。在大学二年级时差一点被除名。是一位摔跤运动的高手。

;是不是觉得这些信息已经足够帮助你决定最佳人选了呢？千万不要以为这是个容易的选择，现在让我们来揭晓答案，看看你选了谁……

候选人A是富兰克林·D·罗斯福；

候选人B是温斯顿·丘吉尔；

候选人C叫做阿道夫·希特勒；

侯选人D是普京。

从这些选择，你明白了什么？;良好的个人修养，自然会让人流露出一种高雅，一种文质彬彬的感觉。一个人在那种举首投足之间就闪现出修养这两个字。当然，修养也包括了举止，仪态，谈吐等。良好的修养最能体现一个人的品位与价值，一个有很高个人修养的人，才具最具有个性和人格魅力。;当今，市场经济把每个人都推向市场，利益驱动越来越影响人与人之间的关系，虽然如此，非功利因素在建立健康，和谐的人际关系中依然显得非常重要。你是不是真的很有修养呢？不妨将下面这个简单的自我测验做一次。每一个问题你只要用“是”或“不是”来加以回答就行了，然后在问题的后面核对答案。;问题部分：

１、你对待店里的售货员或饭店的女服务员是不是跟你对待朋友那样很有礼貌呢？

２、你是不是很容易就生气？

３、如果有人赞美你，你是不是会向他说“谢谢”呢？

４、有人尴尬不堪时，你是不是觉得很有趣？

;５、你是不是很容易展露出笑容，甚至是在陌生人的面前？

６、你是不是会关心别人的幸福和舒适？

７、在你的谈话和信中，你是不是时常提到自己？

８、你是不是认为礼貌对一个男子汉无足轻重？

９、跟别人谈话时，你是不是一直很注意对方？;;５、是。微笑始终是对你自己或其他人通往快乐的最好的入场券。

６、是。关心体贴别人是一个人成熟和有魅力的第一个条件？

７、不是。那些经常大谈他自己的人很少会受到别人的欢迎。

８、不是。良好的风度和礼貌，是一个做人所必需而且应该有的自然的反应。

９、是。尊