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案例1:北师大版一年级上册《海水》

执教教师：杨萍萍

基于个人经验的教学设计及研

【教学设计】

教学内容:北师大版一年级语文上册第六单元大海中的一首儿歌《海水》

教学目标：1、正确流利朗读儿歌，认识8个字宝宝。

2、在读中感悟大海的美丽和打渔人的辛苦。

教学用具：小黑板、词语卡片

教学过程：

一、激趣导入

在前面我们一起学习了《我家住在大海边》这首儿歌，现在谁来说

说你眼中的大海是什么样的呢？

（设计意图：让孩子谈自己眼中的大海，建立自己的观点，为下文学习

儿歌做好铺垫）

是啊！蓝蓝的大海蕴藏着无穷无尽的奥秘，今天就让我们一起再次

走进大海，去探索它的神奇吧！

请小朋友们伸出小手和老师一起书写课题《海水》，齐读课题。（师

随机画出大海的波浪）

二、初读课文，随文识字

1、请大家把书打开翻到28页，听老师读课文，注意文中生字词的读音。

提问：老师在读文时，你们该怎么做？指名回答。

（设计意图：让孩子倾听老师的范读，主要是正音和把握儿歌的节奏及

培养孩子们的良好听读习惯。）

2、学生试着读儿歌，用圆圈画出文中双线格里的生字，在遇到不认识

的字可以问同桌或者找老师帮忙。

设（计意图：，自主读儿歌，培养孩子自主学习的能力和互相合作的意

识，提高他们的自信心。）

3、检测字词

看大家学得这么认真，生字宝宝也忍不生跳出来了，孩子们和他们

打打招呼吧！（出示小黑板）

你笑着答抱流了汗

（1）、自由读

（2）、指名读先（每人读一个字，再一人读全部）

（3）、小老师带读

（4）、提问：看着这些生字宝宝，你发现了什么？如：“笑”和“答”

都有竹字头等等。

（5）、开火车读

（6）、送卡片游戏

调皮的字宝宝变魔术啦！瞧它们成群结队地变成了可爱的鱼、漂

亮的贝壳和海螺你们喜欢它们吗？可它们离开家已经好常时间了现

在想请小朋友们送它们回大海那美丽的家只要谁能叫出它的名字就

可以让它们如愿。

我问你为什么笑着回答怀抱因为流了汗

设（计意图：趣味识字既让学生熟练掌握了生字又激发了孩子们的

兴趣调动了它们的积极性吸引了孩子们的眼球为下文的学习打了

一针“兴奋剂”O）

三、感情朗读读出韵味

对于你们的帮助它们非常高兴。它们说：“热情的朋友们让我

们在课文中相见吧！”

1、自由朗读课文巩固字词在文中的运用。

2、你们读的真好聪明的孩子动脑筋想一想你知道作者都问了大

海哪些问题吗？自己先找一找读一读。

设（计意图：初步培养孩子的阅读能力检测孩子对儿歌的理解让孩

子学会读书留下阅读的痕迹）

你（为什么这么蓝？你为什么这么咸？）

3、（出示小黑板）全班交流两个句子

细心的孩子一定发现这两个句子后面是“？”那么带问号的句子

该怎样去读呢？指导朗读。

4、那么海水是怎么回答的呢？

5、分角色朗读（个人、男女生或师生）

设（计意图：通过生生互动、师生互动一问一答方式让孩子们既掌握

了问句培养了朗读的兴趣。）

6、为什么说大海的怀里抱着天海水就变蓝了呢？

（天空是蓝色的蓝蓝的天倒影在水中把海水也染成了蓝色）

7、海水为什么这么咸？（因为渔人流了汗）

8、“渔人”指的是什么人？汗水是什么味道？你在什么情况下会流汗？

渔人又会在什么情况下流汗？

设（计意图：让孩子从生活中的真切感受和实际来体会从而明白打渔

人的辛苦，避免了老师的说教。）

9、齐读儿歌