Unit6 When was it inventedSection A(3a－4c) 教学设计（表格式）.doc

（2025年）

教学设计

课题

Unit6Whenwasitinvented?SectionA(3a－4c)

课型

新授课复习课试卷讲评课其他课

教学内容分析

SectionA部分主要围绕Historyoftea这个子话题，运用was/weredone结构，用What,how,where,who引导的特殊疑问句讨论我们日常生活中的常见物品的发明时间、地点、用途和如何被发明的。旨在帮助学生了解电视、电话、电脑、小汽车和中国茶叶的发明和简要历史。促进他们善于观察，能通过对物品的历史话题的讨论，树立自己终身学习的目标。

学情分析

九年级学生对于发明话题充满了好奇心和求知欲，乐于用自己所学英语知识和积极的态度表述成自己的观点和体会，学生们能进行简单的发明物罗列，那么新的关于发明的词汇的编排和使用要引导和增加；且学生对was/weredone结构的使用应该是比较熟悉的和快速接受的，那么“howwasitinvented?”问句应帮助学生词汇和句型扩展，避免单一。因为大多数学生讨厌枯燥的语法项目，而且到了初三，学生分两划分分化，两极分化比较严重，所以利用多渠道的教学手段就是一个挑战。

目标确定

(1)能掌握以下单词：ruler，boil，remain，smell，national，trade，doubt，fridge，low，somebody，translate，lock，ring，earthquake，sudden，bell，biscuit，cookie，musical，instrument,byaccident，takeplace，fallinto，maketea，lessthan，withoutdoubt，allofasudden

(2)能掌握以下句型：Didyouknowthatteawasinventedbyaccident?

Mostpeoplebelievethatteawasfirstdrunkabout5，000yearsago.

Itissaidthat…

Itisbelievedthat…

InEngland，teadidntappearuntilaround1660.

(3)能了解并掌握一般过去式的被动结构的构成形式；

(4)用一般过去式的被动结构谈论日常用品的发明史。

(5)通过学习本单元，激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们善于观察，养成终身学习的好习惯而不断努力。

重难点

能掌握以下单词：ruler，boil，remain，smell，national，trade，doubt，fridge，low，somebody，translate，lock，ring，earthquake，sudden，bell，biscuit，cookie，musical，instrument,byaccident，takeplace，fallinto，maketea，lessthan，withoutdoubt，allofasudden

评价任务

(1)通过对话练习，能运用was/weredone的结构谈论发明物的历史。

(2)通过阅读有关中国茶叶的发明和简要历史，能利用相应的阅读技能和阅读策略，获取信息、处理信息并完成相应的阅读任务。能理解梦想的重要性，明确自己为成就理想而应该做出努力。

(3)能利用相应的阅读技能和阅读策略，获取信息、处理信息并完成相应的阅读任务。能理解梦想的重要性，明确自己为成就理想而应该做出努力。

(4)通过写作训练，能运用过去式被动语态来写自己。

教学评活动过程

教师活动

学生活动

环节一：FastReading

教师活动

1．Finishthetaskin3a

①Telltheclassthattodaywearegoingtoreadaboutanaccidentalinvention.Write“Anaccidentalinvention”ontheboard.

Ask：Whatdoesitmean？Canyouthinkofaninventionthatwasinventedbyaccident？Getthestudentstodiscuss.

②Quicklyreadthepassageandmatchtheparagraphswiththemainidea.Donotmentionthenewwordsandexpressionsatthisstage.

③Checktheanswers