[小学教育]伯牙绝弦 王晓君课件诗情画意很好用.pptVIP

*****************教学目标理解课文学生能够理解“伯牙绝弦”故事的含义，感受伯牙和子期之间的深厚友谊。感受情感学生能够通过故事，体会知音难寻、友谊珍贵的情感。学习表达学生能够运用多种方式表达对课文的理解和感受，例如朗读、表演、绘画等。教学重点理解古文引导学生理解“伯牙绝弦”的含义，体会伯牙和子期之间深厚的友谊。学习古琴让学生了解古琴的演奏技巧和文化内涵，感受古琴音乐的魅力。欣赏诗情画意通过图文并茂的教学设计，引导学生感受“伯牙绝弦”的诗情画意。教学难点1理解“伯牙绝弦”的深刻内涵学生可能难以理解伯牙和子期的深厚友谊，以及音乐的深远意义。2感受音乐的意境和情感引导学生体会“高山流水”的意境，并通过音乐表达情感。3拓展延伸相关知识帮助学生将“伯牙绝弦”与其他音乐作品和文化现象联系起来。教学过程设计1趣味导入激发兴趣2深入探究理解内涵3拓展延伸感悟升华引入新课提问同学们，你们喜欢听音乐吗？引导今天我们要学习一首与音乐有关的课文，它讲述了一个关于音乐和友谊的故事。提问你们知道伯牙是谁吗？观看视频感受情感播放一段伯牙绝弦的视频，让学生沉浸其中，感受琴声中的情感变化。通过视频，学生可以更直观地感受伯牙与子期之间深厚的友谊和伯牙因失去知音而产生的悲痛。赏析名句品味意境伯牙善鼓琴，钟子期善听这句话点明了伯牙的琴艺高超，钟子期善于欣赏。志在高山，仰止体现了伯牙高尚的志向和追求，表达了对高雅艺术的无限敬仰。流水高山，心知其意描绘了伯牙弹奏的琴声，如同流水高山般，充满了情感和意境。钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴表现了伯牙对知音的深切怀念和对音乐的挚爱。教师讲解引导思考理解意境教师深入讲解“伯牙绝弦”的故事，引导学生理解“高山流水”的意境，感受知音难求的真谛。引发思考通过提问引导学生思考：伯牙为何要绝弦？他的心情如何？我们该如何对待知音？完整朗读领悟情怀1深情朗读通过抑扬顿挫的朗读，引导学生感受文章的深沉情感。2体会情怀引导学生思考伯牙与子期之间深厚的友谊，以及知音难求的感慨。3领悟真谛帮助学生理解“高山流水”的典故，以及知音对于人的重要意义。角色分析理解人物伯牙一位高尚的音乐家，他通过琴声表达情感，渴望被理解。钟子期一位懂得伯牙音乐的人，他与伯牙心心相印，惺惺相惜。积极发问探寻隐喻什么是“绝弦”？引导学生思考“绝弦”的含义，以及它在故事中代表了什么。引导学生思考“伯牙绝弦”背后的情感，以及它体现了怎样的精神境界。引导学生思考“伯牙与子期”之间的关系，以及他们之间的默契和友谊。小组讨论交流感受1分组讨论学生根据课文内容，自由组合成小组进行讨论。2分享感受每个小组选派代表分享讨论结果，表达对文章的理解和感受。3互动交流鼓励学生积极发言，互相补充，共同感受“伯牙绝弦”的故事。学生分享互评互鉴分享感悟鼓励学生分享对伯牙绝弦故事的理解和感受，可以从音乐、情感、人生哲理等方面展开。互评互鉴引导学生相互评价，互相学习，在分享中共同提升对故事的理解和感悟。拓展延伸更深理解1寻找更多伯牙子期故事引导学生阅读更多关于伯牙子期友谊的典故，了解他们之间的深刻友谊。2欣赏更多古琴名曲介绍其他著名的古琴名曲，如“高山流水”、“阳春白雪”等，让学生感受古琴音乐的魅力。3思考更多艺术与情感联系引导学生思考艺术作品如何表达情感，以及艺术与生活之间的关系。生动演绎感悟内涵学生可以分组扮演伯牙和子期，通过情景对话，再现故事，加深对“高山流水”的理解。鼓励学生发挥想象力，用不同的方式演绎伯牙绝弦的场景，例如：用音乐、舞蹈、绘画等方式展现音乐的魅力。欣赏相关音乐作品古筝古筝音色清脆，能很好地表达伯牙的悲伤和思念之情。二胡二胡音色哀婉动人，能更深刻地表现伯牙的孤独和无奈。钢琴钢琴音色丰富多彩，能展现伯牙的音乐才能和对友情的珍视。创作意境插画再现诗意引导学生发挥想象力，用画笔再现“伯牙绝弦”的意境。鼓励学生尝试不同绘画风格，如水墨画、水彩画等，表达对音乐与友谊的理解。将学生的插画作品展示，互相欣赏，感受不同的艺术表达。撰写感悟日记记录感受感受体验鼓励学生将课堂所思所感记录下来，感受音乐的魅力。表达情感通过文字和绘画等方式，将心中的感动和理解表达出来。分享感悟让学生互相分享日记，促进情感交流和学习共鸣。综合评价总结提升学生表现通过课堂观察和学生作品，评估学生对课文的理解和情感体验。教学效果反思教学设计和实施，分析教学目标的达成情况。教学反思总结经验