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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核方案
为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力
提升工程2.0的意见、《甘肃省中小学教师信息技术应用能力提升工
程2.0的实施意见》结合我校实际，特制定本方案。
一、考核目标
遵循应用驱动、精准测评、以评促用的原则，通过实施校本应用
考核，诊断和评价教师信息化教学能力，引导基于课堂的实践与创新；
评估“整校推进”培训和实践给学校带来的变化，不断提升教师的信
息技术应用水平。
二、测评原则
(一)实用性原则
坚持所学为所用，测评助学，使信息技术切实服务于教育教学质
量提升。
(二)发展性原则
坚持整校考核，重在达标，发展为本。将校本应用考核工作与学
校信息化教学制度建设相结合，与学校发展相结合，与教师专业发展
相结合。
(三)差异性原则
坚持教师提升工程2.0校本应用考核梯次推进，让不同层次教师
结合自身能力情况都有不同程度的提升，进而达到学有所获、运用课
堂教学实际工作中的考核目的。
子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
三、组织机构
以校长为组长，分管副校长为副组长，各处室主任为成员的领导
小组。
四、考核内容
校本应用考核侧重“整校推进”考核，重点考核学校信息化教学
发展规划的落实情况、信息化教学教研制度、校本研修制度的建设情
况、应用信息技术创新课堂以及教师微能力通过率等。
(一)学校信息化教学发展规划制定的科学性和有效性
组建由校长领衔，主管校长或主任、学科骨干、信息技术教师学
校信息化管理团队。管理团队要在准确评估学校信息化教学现状的基
础上，结合上级有关文件要求以及信息时代教育教学理论，瞄准新时
期人才培养目标以及学校办学特色，科学制定学校信息化教学发展规
划及年度工作计划，确定相应的信息化教学校本研修主题及教师校本
研修计划，建立健全有利于教师应用信息技术的各项制度。学校制定
的教学教研制度、校本研修制度应有利于教师应用信息技术创新教研、
教学方式。确保学校提升工程2.0培训规划得到有效落实。
(二)校本研修规划设计的针对性和教师微能力选择的合理性和
发展性
学校根据本校信息化教学发展实际和规划目标，制定校本研修规
划，从《中小学教师信息技术应用能力校本考核规范》中选取多媒体
教学环境和混合式学习环境微能力作为校本研修主要内容，指导教师
选择的三项微能力，要涵盖学情分析、教学设计、学法指导和学业评
子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
价四个维度中的三个维度，教师依据学校要求和确定的内容参加学习，
完成50学时(实践应用学时不少于50%)。
(三)校本研修活动组织的有效性和创新性
组织开展信息技术与课堂教学相融合的常态化和普遍化的校本
教研活动。在骨干引领、学科联动、互帮互学、整体提升等方面采取
有效措施，围绕学科课程标准，以问题为导向，以专题研修为抓手，
应用相关教学设备和学科教学软件等，开展教学案例研讨、课堂实录
分析等多种形式的信息化教学校本研修；推动教师应用网络学习空间，
利用线上资源，结合线下研讨，打造“技术创新课堂”,提高教师应
用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力，
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