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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
数学一年级的重点难点整理
期末的脚步越来越临近了，一年级的这群小不点也将与大哥哥大
姐姐们一起迎接期末考的检测了。作为家长，心中一边期待着孩子们
在学习上有进步、有收获，一边还会有些担忧与不安。那么，就跟着
我一起细致梳理一下数学一年级的重点难点整理，为孩子们复习迎考
明晰思路。
01梳理认数，发展数感
“100以内数的认识”的梳理，主要包括进一步理解数位、计数
单位、数的组成等知识，提高数数、读数、写数的能力，感受数的大
小，从而发展初步的数感。重点是100以内数的含义和读写方法，难
点是用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等方式描述数的
大小关系。
1建立数位概念
要使孩子们建立数位概念，因为这是理解数的含义，正确读写，
理清数的顺序和大小，明确数的组成的前提和基础，能使他们形成相
应的数感，并对以后认识更大的数也有着重要的影响。
熟记“从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百
位”，明确个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十，百位上
的数表示几个百。这样，要理解数的组成，可把数置于数位中去分析，
自然简单多了。
读数时，十位上是几就读几十，个位上是几就读几;写数时，有几
个十就在十位写几，有几个一就在个位写几。
比大小时，位数多的比较大。如果位数相同，都是两位数，那就
先比十位，十位上大的数比较大;如果十位也相同，那就再比个位。
2感知“满10进1”
“满10进1”的基本计数方法是认数的关键。在复习时要使孩子
们体会到数满10根小棒都要捆成一捆，即10个一是1个十;1捆1捆
数，数满10捆就要捆成一大捆，即10个十就是一百。
数数时，最难的是几十九加1是多少。可依据“满10进1”的计
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
数原理，9+1=10，所以应是比原来的几个十还要多1个十。
3描述大小关系
在孩子们会比较100以内数的大小的基础上，请他们运用“多一
些”“少一些”“多得多”“少得多”(或“大一些”“小一些”“大
得多”“小得多”)等词语描述两个100以内数的大小关系。在这里，
首先要明确这些词语表示的意思：“多一些”是多一点点，“少一些”
是少一点点，“多得多”是多很多很多，“少得多”是少很多很多，
“差不多”是多一点点或少一点点，非常接近的意思。在描述关系时，
要根据两个数之间相差的程度合理选择。如：
50比45(大一些)85比45(大得多)10比45(小得多)
4分清单数双数
单数是指个位上是1、3、5、7、9的数，双数是指个位上是0、
2、4、6、8的数。要区分一个数是单数还是双数，只要看这个数的个
位上的数即可。
02注重计算，夯实基础
1口算的复习
一(下)的口算主要包括：20以内的退位减法，整十数加一位数及
相应的减法，整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，以及两位
数加、减一位数的口算。
在这些口算中，20以内的退位减法是基础，其实也应该包括上学
期学习的20以内的进位加法。因为这些口算是学习两位数加一位数(进
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