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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

一年级数学复习课教学反思6篇

一年级数学复习课教学反思1

不知不觉又到了一学期的末尾，为了让学生能正确认识、理解、掌握一年

级这学期的数学知识，在组织总复习时，我是这样考虑的：

1、引导学生主动整理知识

一年级的学生，他们学习数学处于起步阶段。为了使学生养成良好的学习

习惯，提高他们整理与复习的能力，教师可以根据复习的内容，适当地引导学

生主动地整理知识。

如在复习方位与图形时，可以请学生自己说一说学了哪些立体图形以及在

生活中哪些物体的形状是长方体、正方体、球、圆柱体。这样，学生在思考这

些问题时，就需要结合自己所学的知识进行整理。

2、开展多种形式的复习

根据一年级学生的年龄特点，在组织复习时，要充分考虑到低年级学生学

习的需求，尽可能设计一些生动活泼的练习内容，以调动每个学生学习的积极

性。如在复习20以内数的加减法时，我除了适当地安排一些算式的计算练习

外，也设计了一些小游戏的活动，像“找朋友”“开火车”等活动，都是学生

比较喜爱的活动，这样，既能调动学生学习的兴趣，又能达到复习的效果。

3、要让学生的思维“活”起来。

以往的复习课，基本上以单调的训练为主，在设计时我改变了以往的形

式，以游戏贯穿全课，把所学的知识巧妙地融入到一个综合的活动中。如站队

时的前后位置，图形的分类、口算等，学生一边玩，一边回顾，一边应用，增

强了趣味性。通过一系列的活动、操作，学生的思维“活”起来了，认识也会

随之提高。。

４、关注学习有困难的学生

由于每个学生的家庭背景、学前教育、生活积累以及认知能力等方面的差

异，学生很可能会产生学习理解的差异。因此，这就需要教师在复习时考虑到

学生个性的差异性，安排不同层次的练习，特别要关注学习有困难的学生。

如在复习计算时，可以根据不同学生的需求，多安排一些练习题。一般的

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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

学生要保证基本要求做一些基本形式的练习，而比较优秀的学生可以增加一些

富有思考性的练习。这种课堂分层次的练习，可以满足不同层次学生的需求。

对于学习有困难的学生，教师应有针对性地辅导，从而使所有的学生在复习的

过程中都有所提高。

一年级数学复习课教学反思2

本课通过复习让学生经过系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个

过程中进一步感受不同数学知识之间的内在练习和相似内容之间的差异。

课的设计从数的认识、分成、加减法、实际应用几个方面，系统的对本单

元知识的梳理：

1、认识了0——10，还会用很多办法表示；

2、会用上下、前后、左右表示物体的位置；

3、学习了加法和减法；

4、认识了一些图形，图形的拼组在趣味只加深了对这些知识的应用；

5、同学们也学会了用学过的数学知识解决生活中的问题。

重点和难点就是对10以内数的认识，并能够熟练地计算10以内的加法减

法和连加和连减以及加减混合的运算，为20以内加减法的`学生打好了基础。

学生有两个方面存在问题：一是学生因为认识的字有限，很多文字性的题

因为不理解题意不会做，还不会利用关键字词来解题，在做题的时候受限制，

需要老师和家长的帮助。这个也需要再以后的复习中多练习类似的题型，熟练