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教师《如何成为高效能教师》读书心得

教师《如何成为高效能教师》读书心得1

作为一名教师，要想永远胜任，就必须不断学习新知识，更新教学方法和理念。这个寒假，学校给了我们每人一本《如何成为高效能教师》的书。看完目录，我觉得很有诱惑力：a.什么是真正有效的教师(一个成功的教师必须了解和实践有效教师的三个特征)；

B.第一个特点：积极期望(高绩效教师对学生的成功有积极的期望)；

c第二个特点：课堂管理(一个有效的老师就是一个优秀的课堂管理者)；

d第三个特点：掌握课堂(高绩效教师懂得设计课程帮助学生提高)；

E.新认识：从高绩效教师到教师领导者(孜孜不倦学习成长的教师最终会成为专业的教育者)。这不正是我们需要的吗？

虽然我不是一个成功的老师，但我也想成为一个高效的老师，因为我也想拥有高效老师的特质：我对学生的成功有积极的期待，我想成为一个优秀的课堂管理者，我想知道如何更合理地设计课程，帮助学生进步。

看完《如何成为高效能教师》，我更加清楚了需要努力的方向：在高效的课堂上，重要的是老师要做到最好，而不是大喊大叫、发号施令，不要打扰学生的自主学习。

一个人接受教育最重要的一天是开学第一天。良好的开端是成功的一半。学生们想知道他们现在在学什么，他们将会学到什么。在这一点上，他们不希望出现任何“意想不到”的混乱。所以，开学第一课，与其忙着上新课，不如和学生一起熟悉一下这学期的课本，让学生知道我们这学期要学什么。接下来的一两周，我们会教学生在学习过程中如何克制自己。并且控制自己的行为，学生比我们老师更向往有秩序的课堂。

对于我们的老师来说，要创造一个高效的课堂，我们首先必须认真备课，尤其是对学生。如果不研究学生对内容的掌握程度和学生的个体差异，课堂教学的适应性就会大大降低，就没有高效的.课堂，老师准备的课就会转嫁到预期的学生身上。工作信息，这也是高效课堂必不可少的信念。其次，要精心设计班级。堂教学，诸如讲解、阐发、提问、演练之类的教学活动等，都要注重课堂教学的实效性，做到难易结合、由浅入深、循序渐进。另外，要加强课堂节奏的把握和管理，立足于学生，让学生积极参与学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而达到高效课堂这一最终目标。

它山之石，可以攻玉，尽管中美国情有别，教学有异，但教育的基本原则不变——教书育人。因此，我们从书中借鉴精华，形成自己的教学体系，实现高校课堂，则是益生益师之事，何乐而不为？

教师《如何成为高效能教师》读书心得2

《如何成为高效能教师》这本书中的例子来自美国中小学的课堂和教师的亲身讲述。尽管国情不同，但教育的根本目的是相同的。

全书讲述了什么是真正的高效能教师，接着从教师对学生的期望、教师对课堂的管理、教学设计三个方面讲述高效能教师的特征，最后从高效能老师成长为教师领袖。

成源自开学第一天。许多书中都说过关于第一节课的重要性。高效能教师第一天就能很好的掌控大局，组织安排好课堂教学进程，并在第一周就建立教学的一致学、连贯性，井然有序的课堂是学生向往的。高效能教师会用最初的两周时间教导学生们如何在一致连贯的教学氛围中约束和控制自己的行为。

高效能教师的三大特征：1、对学生的成功抱有积极的期待;2、是一位杰出的课堂管理者;3、知道如何为学生掌握知识而设计课程。

我们常说要使课堂有效、高效，其实一个教师只有从管理上不断探索，行先知后，使班级和学生得到有序管理，才能谈得上教育效果，才能让知识的学习成为可能。一个高效能教师和低效能教师具有截然不同的.特质和表现，如：1.对所有学生抱有积极期望。2.拥有良好的课堂管理技巧。3.为学生设计合理的课程。一一对照，我们究竟做得怎样呢?如果认为自己班级里有几个品行恶劣或成绩特差的孩子属于极少数特例，是家庭原因使然，那么我们就做得不够公正，不够慈悲，没有将教育是为了每一位孩子的理念牢牢树立心中。只有当我们对所有孩子抱有积极期望，我们教育才可以称为教育。是的，对于我班里有个每天都有学生、家长甚至是教师告状的学生，我难道应该放弃对他的期望吗?难道我可以对那些告状的事实置若罔闻而谈自己的教育成效吗?一个都不能少!

我们都有这样的经历，好多班级在自己语数英课堂上的纪律不错，遇到小科目老师上课，孩子们似乎要欺负老师。其实也许我们很多老师自己都不觉，这就是课堂管理技巧在作用。如果课堂上失去了行之有效的一套管理程序，我们的课堂和课间就不会有什么两样，就无从谈起课堂效果和成绩。课堂不认真听讲课后花十倍的功夫也弥补不回来的。因此，我们每个老师一定要先认真研究、提高自己的课堂管理技巧。有时候因临时会议或特殊原因，老师打铃后方进入课堂，或者自习课，有的班级孩子或者部分孩子只会呆呆地瞪着眼睛，无所事事，或者乱哄哄一直耗费时间，根本不知道该