2024-2025学年高中历史 第七单元 1861年俄国农奴制改革 第1课 19世纪中叶的俄国（5）教学教学实录 新人教版选修1.docxVIP

2024-2025学年高中历史第七单元1861年俄国农奴制改革第1课19世纪中叶的俄国（5）教学教学实录新人教版选修1

一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年高中历史第七单元1861年俄国农奴制改革第1课《19世纪中叶的俄国（5）》，新人教版选修1。课程背景在于，19世纪中叶，俄国社会矛盾尖锐，农奴制成为阻碍国家发展的主要障碍。本节课旨在让学生了解这一时期俄国的社会状况，为后续学习1861年俄国农奴制改革打下基础。教学目标定位为：

1.理解19世纪中叶俄国农奴制社会的特点及其对社会发展的影响。

2.掌握19世纪中叶俄国社会矛盾的主要表现。

3.分析农奴制改革前夕俄国社会的紧张局势。

二、教学目标

1.让学生掌握19世纪中叶俄国社会经济、政治状况的基本特征。

2.培养学生分析历史事件的能力，提高对历史发展脉络的理解。

3.引导学生结合时代背景，探讨农奴制改革的必然性和可能性，提升历史思维和批判性思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-19世纪中叶俄国农奴制的基本情况，包括农奴的生活状况、农奴制对经济和社会发展的影响。

-1861年俄国农奴制改革的历史背景，特别是农奴制改革的必要性和紧迫性。

-农奴制改革的主要内容及其对俄国社会的影响。

举例说明：

-通过分析19世纪中叶俄国农奴的生活状况，如土地缺乏、人身依附关系等，让学生理解农奴制的束缚对农业生产和社会发展的阻碍。

-通过探讨当时的国内外政治经济形势，如工业化的需求、农民运动的兴起等，让学生认识到农奴制改革的必然性和紧迫性。

-通过详细讲解农奴制改革的内容，如农奴获得自由身份、土地分配等，让学生了解改革对俄国社会结构、经济形态和法律制度的深远影响。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-理解农奴制改革与俄国资本主义发展的关系。

-掌握农奴制改革的复杂性和局限性。

举例说明：

-农奴制改革与俄国资本主义发展的关系难点在于，学生需要理解农奴制的废除如何促进了资本主义因素的增长，以及这一过程中存在的矛盾和冲突。

-农奴制改革的复杂性和局限性难点在于，学生需要认识到改革并非一蹴而就，它保留了大量的封建残余，且改革后的社会矛盾并未完全解决，这些都需要通过对改革细节的深入分析来理解。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用相关的历史视频片段、19世纪中叶俄国社会状况的图片以及农奴制改革相关的音频资料，以直观的方式导入课程内容，增强学生对历史场景的感知。

2.阅读材料：提供精选的历史文献和背景资料，包括contemporaneous文章和学者对农奴制改革的评论，帮助学生从多角度理解改革背景和影响。

3.在线工具：利用在线历史时间线工具和互动地图，帮助学生可视化地理解历史事件的发展脉络，以及农奴制改革在俄国历史中的位置。

五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示19世纪中叶俄国的一幅农奴劳动场景的图片，以及一段关于农奴生活的简短视频，引发学生对农奴制的好奇和关注。

目的：通过对比现代生活，让学生感受到历史背景下的社会差异，激发学生对农奴制改革的学习兴趣。

2.讲授新知

-概念讲解：详细介绍农奴制的基本定义、农奴的社会地位和生活状况，以及农奴制对俄国社会的影响。

举例：通过讲解某个典型农奴的生活故事，让学生理解农奴制下的社会结构。

-演绎推理：分析农奴制改革的必然性，通过逻辑推理展示改革的原因和结果。

举例：从农奴制的束缚到农业生产力发展的需求，推理出改革的必要性。

-归纳推理：引导学生从具体的改革措施中归纳出农奴制改革的总体特征。

举例：从农奴获得自由身份、土地分配等具体措施，归纳出改革的整体影响。

-逻辑谬误：指出在分析农奴制改革时可能出现的逻辑错误，如忽略历史背景、过分简化问题等。

举例：分析某个错误的观点，指出其忽略了农奴制改革的复杂性和历史条件。

3.巩固练习

-课堂练习：设计关于农奴制改革的关键问题，让学生回答，以检验理解和记忆。

举例：提问学生农奴制改革的直接原因和长远影响。

-小组讨论：分组讨论农奴制改革的局限性及其对俄国现代化进程的影响。

举例：讨论改革未能彻底解决的土地问题和农民的实际情况。

4.深化理解

-案例分析：分析农奴制改革后的俄国社会变化，探讨改革对俄国历史进程的影响。

举例：通过分析改革后农业生产的变化，理解改革对俄国社会和经济的影响。

-辩论活动：组织辩论，讨论农奴制改革是否是俄国走向现代化的重要转折点。

举例：两组学生分别辩论农奴制改革的积极和消极影响。

5.课堂总结

-知识梳理：总结农奴制改革的主要内容，强调其对俄国历史的重要性。

-学生反馈：鼓励学生分享对农奴制改革的看法，以及对课程内容的理解程度，提出疑问和改进意