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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
《赤壁赋》说课稿
各位评委、各位老师：
大家下午好!
我今天说课的题目是《赤壁赋》，下面我就从说教材、说教法、说
学法、说教学过程、说教学效果和说板书设计六个方面来说明一下
一、说教材
大凡在写景叙事中注入作家浓郁的主观情思的文章，语言才能神情
飞动，意趣横生，倘若在情和景交融之外，更能从物我之间抒发哲理意
蕴的则更是达到化境的上乘之作苏轼的《赤壁赋》就是这样一篇独具特
色的“以文为赋”的上乘之作，它兼具南北朝骈赋和唐宋古文的双重特
点，文质兼美，情理并茂将纯理念的对社会人生的抽象认识通过欣赏风
月，凭吊古人的方式来完成，在主客观的契合间发出哲理的意蕴文章如“
行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于所不可不止，文理自然，
姿态横生”它是高中语文新教材必修二第一单元的第一篇文章揣摩意
境，感悟情感，探讨理趣是这篇文章的一个教学重点因此，在对《赤壁
赋》教学过程中应紧紧抓住鉴赏“”二字，致力于培养学生的欣赏水平，
这也体现了新大纲中要致力于“学生语文素养和整体能力的提高，重视
积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养”的这一要求
鉴于以上的教材分析，确立如下的三个教学目标：
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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
(1)“以文为赋”——学习骈散结合的语言特点
(2)“以意逆志”——感知作品言外的情感理趣
(3)“知人论世”——了解诗人儒道兼济的思想
根据教学目标，确定以下教学重点：
(1)欣赏分析文中的水月“”意象
(2)体悟主客问答中的哲理内涵
二、说教法
根据新大纲的要求，中学生应能够诵读一定量浅显的文言文，《赤
壁赋》是骈散结合的文赋，声韵和美，节奏富于变化，第一课时应让学
生多听、多看，同时让学生有感情的反复诵读，重在整体感知，在此基
础上理清文章的思路;第二课时重在研究性的讨论学习，方法是教师设
计问题，学生课下搜集资料，写好发言稿，课堂上以交流、讨论的形式
把学生对课文的理解引向更深的层面
这篇课文教学课时设计为两课时
三、说学法
现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学会
怎样学习基于这一点并根据这一篇文章的特点，设计以下学习方法：1、
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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
通过反复诵读培养韵律感;2、小组合作，理解文章内容;3、学生自主探
究鉴赏，提高审美情趣
四、说教学过程
第一课时
一、关于作者：
作者苏轼人生中最无用世机会的三处贬所是黄州、惠州和儋州他曾
有诗云：心似已灰之木，“身如不系之舟问汝平生功业，黄州儋州惠州”苏
轼写作赤壁赋正是在遭受人生第一次挫折的时候教师简单的介绍苏轼
躬耕东坡、黄州夜醉及两赋一词有助于学生对欣赏作品时恰当的运用
知人论世“”的方法
二、听录音或教师范读，提醒学生注意字音的准确，语句节奏的缓
急轻重和变化以诵读为纽带，落实以下几个步骤：正读音—识文字—通
义训—察语气—明文法—断句读—辨辞采—别文体
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