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小学语文五年级下册《16田忌赛马》《15自相矛盾》《17跳水》《第六单元》等（同步训练）
目录
《15自相矛盾》同步训练..........................................1
《16田忌赛马》同步训练.........................................10
《17跳水》同步训练.............................................16
《第六单元》试卷................................................24
《15自相矛盾》同步训练(答案在后面)
一、基础知识与积累（本大题有6小题，每小题6分，共36分）
1、《自相矛盾》中，以下哪个成语的意思与“矛盾”最接近？
A.相互矛盾
B.自相矛盾
C.互相矛盾
D.自相矛盾
2、《自相矛盾》这篇文章的作者是谁？
A.孔子
B.孟子
C.韩非子
D.庄子
3、下列句子中，“矛”字的意思是“用来刺人的长棍”的是（）
A.楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”
B.夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
C.楚人有鬻盾与矛者，誉之日：“吾矛之利，于物无不陷也。”
D.或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”
4、下列句子中，“盾”字的意思是“盾牌”的是（）
A.楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”
B.夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
C.楚人有鬻盾与矛者，誉之日：“吾矛之利，于物无不陷也。”
D.或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”
5、下列选项中，不属于《自相矛盾》一文中的成语是（）
A.自相矛盾
B.买椟还珠
C.走马观花
D.自告奋勇
6、以下哪个句子不是《自相矛盾》中的句子？（）
A.买者趋之若鹜
B.士为知己者死
C.矛头所指，无坚不摧
D.矛与盾，不可兼得
二、阅读理解（30分）
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。
问题与答案
解释文中划线词语的意思
“誉之曰”中的“誉”字意思是：
A.赞扬
B.美好
C.名誉
D.誉名
分析故事中的人物对话
文中“或曰：‘以子之矛，陷子之盾，何如？’”这句话运用了哪种修辞手法？
A.比喻
B.对比
C.设问
D.反问
概括故事的主题
故事主要告诉我们什么道理？
A.楚国人善于卖东西
B.别人说的话不一定可信
C.坚硬的盾和锋利的矛无法同时存在
D.夸大其词会给自己带来麻烦
三、写作题（34分）
假设你是一个历史小老师，你需要给五年级的小朋友讲解《自相矛盾》这个故事。请你设计一个课堂活动，让同学们通过角色扮演来理解故事中的人物和情节，并在课后完成一篇关于这次活动的作文。你的作文应该包括：活动设计、参与人物的角色分配、活动过程描述、以及你从活动中得到的感悟。
选择两个同学分别扮演楚国人和围观的人群。
其他同学分组，模拟不同场景，比如集市、市场等。
楚国人先进行自我介绍：“我是来自楚国的一个人，我的矛非常锋利，我的盾也非常坚固。”
观众们开始提问，询问矛和盾各自的特点及其使用方式。
楚国人回答时出现矛盾，例如：“我的矛能刺穿任何东西，我的盾能挡住一切攻击。”
观众提出问题，引发冲突，如“如果用矛刺盾会怎样？”“如果你同时拿着矛和盾又会发生什么情况？”
最后，楚国人意识到自己的矛盾之处，试图解释但无法自圆其说。
二、活动过程描述
在课堂上，我首先向学生们介绍了《自相矛盾》的故事背景和主要情节。然后，我将学生分成两组，一组扮演楚国人，另一组扮演围观人群。在活动过程中，学生们积极地参与到角色扮演中，有的学生表现得非常生动，成功吸引了其他同学的注意。当我提问时，他们能够迅速思考并给出合理的回答。整个过程充满了欢声笑语，也让我们更加深入地理解了故事的意义。
三、感悟
通过这次活动，我深刻体会到《自相矛盾》不仅仅是一个简单的故事，它揭示了一个重要的道理——说话做事必须前后一致，不能自相矛盾。这对我们日常交流和学习都有很大的启示意义。在以后的学习和生活中，我会更加注意避免类似的错误，做一个言行一致的人。
《15自相矛盾》同步训练及答案解析
一、基础知识与积累（本大题有6小题，每小题6分，共36分）
1、《自相矛盾》中，以下哪个成语的意思与“矛盾”最接近？
A.相互矛盾
B.自相矛盾
C.互相矛盾
D.自相矛盾
答案：B
解析：成语“自相矛盾”出自《自相矛盾》这篇文章，意思是比喻自己的言行前后抵触，与“矛盾”的意思最为接近。其他选项虽然也有“矛盾”的意思，但与原成语的用法和含义有所不
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