《第1课 趣味印记》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册广美版（2024） .pdf

《第1课趣味印记》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册广美版(2024)

一、教材分析

《趣味印记》是广美版小学美术一年级上册的第一课。本课以“印记为主题，引导学

生通过观察、触摸、感受不同物体的表面纹理，发现生活中的趣味印记，并尝试用各种方法

将这些印记表现出来。教材内容丰富多样，包括图片展示、活动引导、创作提示等，旨在激

发学生的创造力和想象力，培养学生的观察力和表现力。

教材首先展示了一些生活中常见的印记，如指纹、树叶纹理、鞋底花纹等，让学生初步

认识印记的概念和特点。接着，教材通过一系列活动引导学生观察和感受不同物体的印记,

如用手指触摸纸张、用铅笔在纸上涂抹等，让学生亲身体验印记的形成过程。然后，教材提

供了一些创作提示，如用颜料印、用拓印的方法等，鼓励学生尝试用不同的材料和方法表现

印记。最后，教材展示了一些学生的作品，让学生欣赏和学习，激发学生的创作热情。

二、素养核心目标

1.图像识读：能够观察和识别生活中的印记，理解印记的形式和特点。

2.美术表现：能够运用各种材料和方法表现印记，发挥自己的创造力和想象力。

3.审美判断：能够欣赏和评价印记作品的美感和创意，提高审美能力。

4.创意实践：能够尝试用不同的材料和方法进行创作，培养创新思维和实践能力。

5.文化理解：了解印记在生活中的应用和意义，感受美术与生活的联系。

三、教学重难点

1.教学重点

引导学生观察和感受不同物体的印记，激发学生的创作兴趣。

指导学生运用各种材料和方法表现印记，培养学生的创造力和表现力。

2.教学难点

如何引导学生发现生活中的趣味印记，并将其转化为美术作品。

如何指导学生在创作中运用不同的材料和方法，表现出独特的创意和美感。

四、学情分析

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心和探索欲，他们喜欢用各种方式表达自己的感受和

想法。但是，由于年龄较小，他们的观察力、表现力和创造力还处于发展阶段，需要教师的

引导和启发。在教学中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，

激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与教学活动。

五、教学准备

1.教师准备

收集各种生活中的印记图片和实物，制作成教学课件。

准备各种绘画工具和材料，如颜料、纸张、海绵、树叶、铅笔等。

制作一些示范作品，展示不同的表现方法和效果。

2.学生准备

准备各种绘画工具和材料，如颜料、纸张、铅笔、橡皮等。

收集一些生活中的印记实物，如树叶、花瓣、石头等。

六、教学过程

1.导入新课

播放一段关于印记的视频，让学生初步了解印记的概念和特点。

提问：同学们，你们在视频中看到了什么？印记是什么？你们在生活中见过哪些印记

呢？

学生回答问题，教师引出课题《趣味印记》。

2.观察印记

教师展示一些生活中的印记图片和实物，让学生观察和感受。

提问：同学们，你们看到了哪些印记？这些印记有什么特点？是怎么形成的呢？

学生回答问题，教师引导学生观察印记的形状、颜色、纹理等特点，了解印记的形成过

程。

教师组织学生进行小组活动，让学生互相观察和交流自己带来的印记实物，分享自己的

发现和感受。

3.体验印记

教师示范用手指触摸纸张、用铅笔在纸上涂抹等方法，让学生亲身体验印记的形成过程。

提问：同学们，你们感受到了什么？印记是怎么形成的呢？

学生回答问题，教师引导学生理解印记是物体表面的纹理在接触其他物体时留下的痕迹。

教师组织学生进行实践活动，让学生用各种方法在纸上留下印记，如用手指、铅笔、树

叶、海绵等。学生可以尝试不同的力度、角度和方法，观察印记的变化。

4.表现印记

教师展示一些用不同材料和方法表现印记的作品，如用颜料印、用拓印的方法等，让学

生欣赏和学习。

提问：同学们，你们喜欢这些作品吗？这些作品是用什么方法表现印记的呢？你们想不

想也用这些方法来表现印记呢？

学生回答问题，教师引导学生了解不同的表现方法和效果，激发学生的创作兴趣。

教师组织学生进行创作活动，让学生选择自己喜欢的材料和方法，表现生活中的趣味印