Unit6 Useful numbers A lets talk and learn大单元教学设计人教PEP三年级上册英语.pdf

（PEP版）三年级上学期

Unit6Usefulnumbers单元整体分析

一、单元整体预览

项目内容

主题语境

人与自我人与社会人与自然

单元话题Usefulnumbers

单元子话题Numbersinage/Numbersincounting/Numbersinlife

功能意念交往态度其他

情感

数字存在于我们生活的方方面面，尝试在生活中用所学的语言谈论时间、

育人价值

年龄、物品数量及价格，了解数字的不同用途。

二、课标分析

《义务教育英语课程标准（2022年版〉》指出:英语课程内容由主题、语篇、语言

知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应

用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的

六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题

具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表

达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇的构成和

意义的表达提供语言要素;文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格

和正确价值观提供内容资源。

单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入

解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、

逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基

于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。

三、学情分析

本课授课对象是三年级学生，通过前面五个单元的学习，学生已经掌握了一些简单

的日常用语，能根据教师的动作、表情、手势、听懂常用的课堂用语，并做出相应的反

应。本单元的主题是数字的学习，学生虽然没有在课堂上系统地学习过数字，但是在日

常生活中多多少少知道一些英语数字，对数字有了一定的了解，这对本单元的教学提供

了便利。针对这种情况，通过创设情境，充分利用教学资源，集课本动画与多媒体教学

于一体，充分调动学生的视听感官，开展各种有趣的教学活动，激发学生思维，让学生

整体感知本单元重点词汇与句型，在体验与理解的基础上达到综合运用的目的。

四、单元分析

本单元学习的主题是Usefu1numbers,语境属于“人与自我”范畴，子主题群身边的事

物与环境。本单元的学习紧紧围绕“Usefu1numbers”这一大任务展开。大任务可以分为三

个子主题“Numbersinage”、“Numbersincounting“Numbersin1ife”在这三个子主题下，延

伸出六个环节,“Talkaboutnumbers“Askages”、“Icancount、“Tobeacomputator、

“Luckyday’、“Lettersinnumbers”带领学生逐步推进教学活动。学生通过问题“How

oldareyou?”的引导，循序渐进地学习英语数字的表达并且运用此句型询问对方年龄。

通过句型“Howmany..?”简单询问物体的数里并能回答别人相关话题的提问。本单元紧紧

围绕了“数字”这个主题，课程设计以年龄中的数字-计算中的数字-生活中的数字为主线，

层层递进的开展教学，不断拓展学生的学习场景，让学生能在不同场景中熟练运用所学

知识。思维设计以孩子认识数字-运用数字-发现数字实践路线，逐渐加深对所学知识的巩

固，从而能在实际生活去熟练的运用与拓展所学内容。

五、语篇分析

语篇一是一节对话词汇融合课，围绕子话题“Whendoweusenumbers?”而展开。教材

通过WuBinbin，Sam和Xinxin等四人的对话，让学生感知教材中语言的语用和语义，

获取有关数字的信息，巩固已学的交际用语，学习如何询问和回答多大年龄。

语篇二是一节听读课，Let’slearn通过创设孩子们做游戏的情景，引导学生学习数字