第四单元第3课《关注社区居住环境》教案 人教版美术八年级下册.pdf

关注社区居住环境教学设计

课题关注社区居住环境单元第四单元学科美术年级八年级

书名：义务教育教科书美术八年级下册

教材分析出版社：人民教育出版社

出版日期2013年

教学目标:能够运用所学的美术技能进行社区环境平面图的简单绘制，有能力的学生可

以进行有一定创新的环境效果图绘制。通过分析社区居住环境的主要组成因素，学习社

学习

区环境与居住之间的关系，进而用所学美术知识与技能对社区环境进行合理的改造。引

目标

导学生认识社区环境的自然因素、人为因素、家庭因素、社会因素以及文化因素，培养

学生关注社区环境、热爱社区环境的情感。

重点关注我们生活的社区环境,尝试从功能到审美方面改造和规划设计社区环境。

难点对小区环境进行改造和设计中如何充分合理利用自然环境，协调人与自然的和谐统一。

教学过程

教学环节师生活动

讲授新课关注社区居住环境

一、激趣导入

近年来，随着我国社会经济的发展，城市小区无论在数量还是在规模上都在不断发展，

花园式的小区比比皆是。小区中优美的环境，完善的设备，精美的人工造景等，不断提

升我们的生活品质。社区是我们生活的家园，如何使社区居住环境更美好呢？通过学习

本课中环境设计的基本方法与原则，尝试去规划、改造我们的社区吧！导入课题——

《关注社区居住环境》

二、新课讲授

1.社区居住环境是人类最重要的生存空间，它的质量直接影响着人们的心理、生理及

精神生活。环境设计应遵循“以人为本”的设计方针，营造美好、宜人的生活家园。

2．人工造景——人为制造的以自然美为特征的供人休憩欣赏的空间环境。

功能区分——环境设计中根据使用功能划分的各个区域。

3．居住区绿化：最早发展于西方发达国家，上世纪四、五十年代，工业的迅猛发展，

破坏了生态环境，带来一系列严重后果，迫使相关国家开始重视环境设计。70年代，

日本率先制定了改善居住环境的方针政策，提出了居住环境设计的基本要求：舒适、优

美、安全、卫生、方便。80年代,英国在新城市和居住区建设中提出“生活要接近自然

环境”的设计原则，得到社会广泛认可。

居住区道路：居住区道路是居住区的构成框架，一方面它起到了疏导居住区交通、组织

居住区空间的功能，另一方面，好的道路设计本身也构成居住区的一道亮丽风景线。居

住区道路尤其是宅间路，其往往和路牙、路边的块石、休闲坐椅、植物配置、灯具等，

共同构成居住区最基本的景观线。

居住区景观小品：景观小品在居住区硬质景观中具有举足轻重的作用，精心设计的小品

往往成为人们视觉的焦点和小区的标识。是居住区景观中的点睛之笔，一般体量较小、

色彩单纯,对空间起点缀作用。小品既具有实用功能,又具有精神功能。具体包括座椅、

指示牌、灯具、垃圾箱、景墙、游戏设施等。

居住区楼房设计：楼房设计注意间距,使每户居民充分享受阳光。

居住环境平面设计图：是对于居住环境整体规划的设计图,可以让人直观的了解整体小

区的环境布局,给人以一种清晰明了的感觉。

三、课堂小结

进行本课教学时要联系学生自身生活实际，社区环境是学生每天生活之地，教师对这一

内容的引导很容易引起学生的关注和思考。在教学中，让学生理性的审视我们生活的小

区，并以此为契机，引导学生学习相关知识。

课堂练习1．评估自己所住社区的环境，对需要改