2025年部编版新教材语文一年级下册第六单元教案.docx

2025年部编版新教材语文一年级下册第六单元教案

10.古诗二首

【教学目标】

1.认识“诗、首、偷”等12个生字；会写“首、采、角”等6个字。

2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知古诗大意。

3.能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。

【教学重点】

1.认写生字。

2.能正确朗读、背诵古诗。

【教学时数】

2课时。

第一课时

【课时目标】

1.认识“首、踪、迹、浮、萍”5个生字，会写“首、采”2个字。

2.正确朗读、背诵古诗《小池》。

3.联系生活实际、图文结合，了解夏天的特点，感受小孩儿顽皮、纯真的情态。

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题

1.（课件展示夏季荷塘美景图）引导学生观赏图中风光，师生互说。

2.揭示课题，板书课题。（板书：古诗二首）

（1）学习生字“首”：读“ｓｈǒｕ”，翘舌音，在文中是表示数量的量词，还可以说“一首歌”“一首曲子”等。

（2）课题中的“二首”指的哪两首古诗？画出来，读一读。（《池上》《小池》。）

3.明确本课时学习任务：学习第一首古诗《池上》。（板书：池上）齐读诗题。

4.简介作者。

白居易（772—846）字乐天，号香山居士。我国唐代伟大的现实主义诗人，有“诗魔”和“诗王”之称。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。

二、初读课文，识字写字

1.（出示自读要求）学生自由朗读。

（1）读准字音，识记生字；圈出不理解的字词，小组交流。

（2）小组合作朗读诗句，把诗句读正确、读通顺。

2.检查学习情况，解决生字的识记、书写。

（1）正音。“采、踪”都是平舌音，“踪、萍”是后鼻音，“迹”读四声。

（2）记形。

①（课件出示“采”的字理图）“采”是会意字。它就像是一只手正从树上采摘果实，因此它的本义就是用手指或指尖轻轻摘取。

②加一加：“踪、迹、浮、萍”这4个字都是形声字，可用声旁加形旁的方法识记并理解。

③结合图片，联系生活识记。

（3）写字。

①教师示范书写，指导学生观察会写字在田字格中的位置及笔画。

首，点、首撇短而小。下方“自”的撇短，中间两条短横不能碰到右边的竖段。

采，上小下大，爪字头。“木”的横位于横中线，撇、捺左右舒展。

②学生描红、临摹，教师随机巡视指导。

③学生用会写字组成常用词，同桌之间互报听写。

3.多形式巩固会认的字、会写的字。

4.（课件播放朗读音频）学生听后教师示范朗读，学生尝试划分节奏，自主吟诵古诗。

三、图文结合，初知大意

1.（课件出示插图）引导学生仔细观察。

（1）图中有些什么？（荷叶、荷花、莲蓬、小船、浮萍、蜻蜓等。）

（2）引导学生观察画面并展开联想：荷塘是什么样的？白莲是什么样的？

（3）指导看图，教师补充关于莲蓬的知识。

（4）融情想象：如果你就是那个小娃，看到满池的荷叶、荷花，闻着风中传来的莲蓬的清香，你会想些什么，做些什么？

（5）古诗中的小娃在干什么呢？（撑着小艇采莲蓬。）

2.学习诗句：小娃撑小艇，偷采白莲回。

（1）齐读诗句，体会小娃偷采白莲的心情。（一个“偷”字，写出了小娃的顽皮、可爱，让人感受到小娃偷采白莲时既忐忑又高兴的心情。）

（2）思考：诗中的“偷”与一般的“偷”表达的情感一样吗？（不一样。一般的“偷”是可耻行为，令人反感；小娃的“偷”是光明正大的，他毫不掩饰、天真的举动更显示出了他的可爱。）

（3）教师引导，融情朗读。

（4）指名用自己的话说说诗句的意思。（一个小娃撑着小船，偷偷地采了白莲往回走。）

3.学习诗句：不解藏踪迹，浮萍一道开。

（1）诗画对应，理解“踪迹”“浮萍”。

①（课件出示《雪地里的小画家》中的脚印图片）说说这都是谁留下的踪迹。

②小娃留下的“踪迹”是什么呢？（小船一路划开的浮萍。）

③（课件出示浮萍图）认识“浮萍”：（师引说）看，这就是浮萍，它是浮在水面上的一种植物。当小船驶进，浮萍就分散开来。（做手势）

④小娃知道自己留下了“踪迹”吗？你是从哪里看出来的？（不知道，“不解藏踪迹”。）“不解”是什么意思？（“不懂得，不知道”的意思。）

（2）说一说诗句的意思。（他也不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。）

4.多形式朗读古诗，边读边想象画面。

四、背诵古诗，作业设计

1.通过定位联想法帮助学生记忆生字，背诵古诗。

（1）调皮的字宝宝把踪迹藏在荷叶里了，你能背吗？

小娃撑，白莲回。不解藏，一道开。

（2）又有一些词语宝宝不见了，谁还能背？

撑，采。藏，开。

2.（出示插图）学生看图背古诗，再自由练习背诵，同桌互相检查背诵情况。

3.完成本课对应训练。

第二课时

【课时目标】

1.认识“泉、流”等7个生字，会写“无、树”等5个字。

2.能正确、流利地朗读古诗《小池》，并能背诵积累。

3.图文结合，感知古诗大意