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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

小学美术教学设计

小学美术教学设计

作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设

计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么问题来了，教学

设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的小学美术教学设计，欢迎

大家分享。

小学美术教学设计1

教学目标：

1、让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把一件事情叙述清

楚明白，表达真情实感。

2、让学生乐于进行书面表达，增强习作的信心。

3、让学生在习作中学会欣赏别人，取长补短，获得与人相处的快

乐。

教学难重点：

难点：在文中能表达真情实感。

重点：引导学生把事情说清楚，说明白。

教学过程：

一、激趣导入：

1.游戏：

师:这节是作文课，我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫

“猜猜他是谁”。要求学生说出你的好朋友的一些情况，让同学们猜

一猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来说明你介绍的很好，能

抓住朋友的特点来说，这样的同学为胜者。你们愿意一起游戏吗？

（此环节设计的活动意在激发学生兴趣，再有三年级学生作文最

大特点是过渡性，由观察图画到观察生活过渡。所以我创设有效情景，

指导学生观察并丰富素材。从他们身边朋友开始，这样更贴近学生生

活，所以学生兴趣高涨。不但提高了学生的观察能力，还为本节习作

提供了素材。）

2.揭题：

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

师：为什么有的同学介绍的人大家很难猜出来呢？是因为他介绍

的没能抓住同学的主要特点所以很难猜出来。今天我们就来学习如何

去描写一个人，题目是“——是我的好朋友”。（同时教师板书）

师：现在就请同学们打开书，看习作要求，指名读教师板书归纳。

（学生在揭题前个别同学介绍的没有顺序，杂乱无章所以才使同学们

都猜不出来。是因为学生不知道要按怎样的顺序去观察去描述。三年

级的学生观察事物还极不细心、全面，常常笼统、模糊，只能说出客

体的个别部分或颜色等个别属性。对事物间细微的差别难以觉察，不

能表述。）

二、启发回忆：

1.在本单元我们认识了感情好比潭水深的李白和汪伦，还有谁？

请同学们说说看。

2.同学们人人都缺少不了朋友，那么你的好朋友是谁呢？除了名

字以外，我们想了解你的朋友，谁能把你的好朋友向大家介绍一下。

3.在同学介绍过程中，你发现了吗？大家都介绍了哪些方面？如

果要介绍一个人可以从哪些方面介绍呢？按怎样的顺序更好呢？（此

时教师板书：长相、年龄、爱好、特长、品质等）

4.在介绍一个人的时候要选取上面几个方面或者最有特点的一到

两方面就可以了。

5.你能和同桌说一说你的好朋友吗？抓住最有特点的一到两方面。

6.大家的好朋友各有各的特点，平时生活和学习中你们相处的如

何呀？请你用事例告诉大家。

（设计意图）（这一环节教学重在一到学生把一件事说清楚，说

明白，同时也有意识地教会学生用事例说话，以让人对他的朋友了解

更清楚）

7.现在你能告诉我向别人介绍你的好朋友时应注意什么吗？

（设计意图）（此环节的设计是在学生说的基础上，教师要帮助

学生理清习作