课后服务心理课程设计.docx

课后服务心理课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解课后服务的重要性，掌握心理调适的基本方法。

2.学生能掌握至少三种缓解学习压力的技巧，并能够运用到实际学习中。

3.学生能了解自己的情绪变化，认识到情绪对学习的影响。

技能目标：

1.学生能够独立进行课后学习规划，合理安排时间，提高学习效率。

2.学生能够运用所学心理调适方法，自我调节情绪，保持良好的学习状态。

3.学生能够主动与同学交流学习心得，分享课后服务经验，提升团队协作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够树立正确的学习观念，认识到课后服务是学习的重要组成部分，形成主动学习的态度。

2.学生能够以积极的心态面对学习中的困难和挑战，增强自信心。

3.学生能够关爱他人，关注同伴的课后心理需求，营造良好的学习氛围。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生在课后服务中实现心理健康成长，提高学习效果。课程目标具体、可衡量，旨在让学生在掌握心理调适方法的同时，培养良好的学习习惯和团队协作能力，全面提升综合素质。为实现课程目标，教学设计中将注重理论与实践相结合，注重学生的参与和体验，确保课程目标的达成。

二、教学内容

1.课后服务的重要性及心理调适方法

-介绍课后服务的意义，引导学生认识到其对学习的重要性。

-讲解心理调适的基本方法，如放松训练、积极思考等。

2.缓解学习压力的技巧

-分享至少三种缓解学习压力的技巧，如时间管理、有效休息等。

-结合教材相关章节，让学生了解学习压力的来源及影响。

3.情绪管理与学习效果

-分析情绪对学习的影响，让学生认识到情绪调节的重要性。

-教授情绪管理方法，如情绪日记、自我暗示等。

4.课后学习规划与时间管理

-指导学生制定课后学习计划，培养良好的学习习惯。

-结合教材内容，讲解时间管理的重要性及方法。

5.团队协作与交流分享

-组织学生进行小组讨论，分享课后服务经验，提升团队协作能力。

-指导学生学会倾听、表达和沟通，提高交流效果。

教学内容按照课程目标进行科学性和系统性组织，明确教材章节和具体内容。教学大纲中详细安排了教学进度，确保学生在掌握知识的同时，能够将所学内容应用到实际学习中。教学内容旨在帮助学生实现课后服务心理成长，提高学习效果。

三、教学方法

1.讲授法

-对于课后服务心理课程的基础知识，采用讲授法进行教学，为学生提供清晰的概念和理论框架。

-通过生动的语言、形象的比喻，激发学生对心理调适方法的兴趣。

2.讨论法

-针对缓解学习压力、情绪管理等主题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的经验和看法。

-引导学生从不同角度分析问题，培养批判性思维和解决问题的能力。

3.案例分析法

-精选与课程内容相关的案例，让学生通过分析案例，了解心理调适方法在实际中的应用。

-通过案例讨论，引导学生学会站在他人的角度思考问题，提高同理心。

4.实验法

-设计简单的心理实验，如情绪调节实验、时间管理实验等，让学生亲身体验，增强对课程内容的理解。

-实验过程中，引导学生观察、思考、总结，培养科学探究能力。

5.互动式教学

-在课堂上，教师与学生进行互动，提问、答疑，引导学生积极参与课堂学习。

-鼓励学生提问、发表观点，培养表达能力和沟通能力。

6.任务驱动法

-给学生布置课后实践任务，如制定学习计划、记录情绪日记等，促使学生将所学知识应用到实际中。

-通过任务完成情况的反馈，帮助学生了解自己的学习效果，及时调整学习策略。

7.情境教学法

-创设情境，让学生在模拟的场景中体验心理调适方法，提高学习兴趣。

-通过角色扮演、情景剧等形式，让学生在实践中学习，增强课程内容的吸引力。

教学方法多样化，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，提高课程教学效果。结合课本内容，针对不同知识点和学生的特点，灵活运用各种教学方法，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握心理调适方法，实现课后服务心理成长。

四、教学评估

1.平时表现评估

-教师通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，对学生的学习态度、合作能力和课堂参与度进行评估。

-鼓励学生主动参与课堂活动，对积极发言、互动交流的学生给予正面评价。

2.作业评估

-设计与课程内容相关的作业，如心理调适方法的实践报告、学习计划的制定等，评估学生对课程内容的理解和应用能力。

-对作业的完成质量进行评价，关注学生的思考过程和创新能力。

3.考试评估

-采用闭卷或开卷考试的形式，全面检测学生对课程知识的掌握程度。

-考试内容涵盖课程重点和难点，注重考查学生的分析、应用和解决问题的能力。

4.小组项目评估

-组织学生进行小组项目，评估学生在团队中的角色扮演、沟通协作和问题解决能力。

-通