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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
五年级下册数学《因数与倍数》教案
《因数与倍数》的教案该如何设计，不用担心，以下是小编为大
家精心整理的“五年级下册数学《因数与倍数》教案”，欢迎大家阅
读，供大家参考。更多内容还请关注哦!
五年级下册数学《因数与倍数》教案(1)
教学目标：
1、理解质数和合数的概念，知道它们之间的联系和区别。
2、找出100以内的所有质数，能判断一个数是质数还是合数，会
把自然数按约数的个数进行分类。
3、经历质数和合数的认识和辨别过程，培养观察、比较、归纳概
括的能力。
4、培养学生敢于探索科学之谜的精神，充分展示数学自身的魅力。
教学重点：
1、理解掌握质数、合数的概念。
2、初步学会准确判断一个数是质数还是合数。
教学难点：区分奇数、质数、偶数、合数。
教学过程：
一、创设情境，引入课题。
我们已经学习了求一个数的因数的方法，你能正确求出1——20
各数的因数吗?
小组比一比，看谁列得快。教师指名汇报。
二、动手操作，制质数表。
(1)找因数。
观察这些数的因数，如果按因数的个数，你认为可以怎样分类?
动手给20以内的数按因数的个数进行分类，填书P23。
观察黑板上的三类数各有什么特点?
师：只有1和它本身两个因数的数叫做质数(或素数)，除了1和它
本身还有别的因数的数叫做合数。
结合1——20各数，解释一下什么是质数?什么是合数?[板书概念]
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
齐读20以内的质数、合数。
问：最小的质数是几?最小的合数是几?
1是质数，还是合数呢?[板书：1既不是质数，也不是合数]
如果把整数按自然数的个数来分类，可以分为几类?哪几类?再次
强调：1既不是质数，也不是合数。
要判断一个数是质数还是合数，关键是看什么?
你的学号是质数，还是合数?与同桌说一说，并互相判断对错。
P23做一做。独立练习，全班交流检查。
(2)找质数。
刚才我们已经找出了20以内的质数，那“73”它是不是质数。
要想马上知道73是什么数还真不容易。如果有质数表可查就方便
了。这表从哪来呢?
(教师出示百以内数表)这上面是1到100这100个数，它不是质
数表，你们能不能想办法找出100以内的质数，制成质数表?谁来说说
自己的想法?(让学生充分发表自己的想法。
师：对，逐个判断比较麻烦，是否有什么方法可以很快地找出来?
用排除法可以吗?
因为质数只有1和它本身两个因数，那么质数的倍数就都是合数，
只要在数字表上依次划出质数的倍数，剩下的就是质数了。
学生根据教师的指导，在教材第24页用排除法动手制作100以内
的质数表，然后再在全班交流。
一起把100以内的质数读一读。
附：100以内质数顺口溜
二、三、五、七、一十一
十三、十七、一十九
二三九、三一七
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