2025届高考语文专题复习：小说阅读起始课.pptxVIP

现代文阅读—小说;;回顾高考，明确考情;回顾高考，明确考情;年份;1.构建和完善小说阅读的必备知识体系。整理各类知识，构建知识体系，掌握专业术语，将知识内化于心。

2.加强审题能力训练。主观题的设问方式越来越灵活，有的答题指向比较含蓄，使部分学生产生读不懂题干要求、不知道怎样作答的感觉。只有精准审读题干，方能把握命题意图，明确考查内容。

3.掌握基本的答题模式。程式化的答题模式有其可取之处，能帮助学生形成基本的、常规的思维习惯，把握答题的大体方向，有利于学生巩固知识，夯实基础。

4.重视掌握教材的基本内容和相关知识。高三复习时要回归教材，熟悉作品的主要内容、作家的写作意图、写作技巧等方面的内容。;整体阅读·深度理解;;类型;;;;主题指小说通过对现实生活的叙述和描写、对艺术形象的塑造所表现出来的中心思想，是小说的灵魂，是作者写作目的之所在，也是作品价值意义之所在。;读文技法，读文示范;读懂小说“四步骤”;02.如何做小说简答题;（1）理解”是什么“;（2）理解”是什么“;（3）再到“为什么”“怎么样”;3.(思想感情题)“下田去吧,儿子”这个段落,写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。(4分)

答:________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;解析阅读这个文段,首先读到的是劳动的部分。对下田的辛苦的描述,如“你恨不得把腰扔了”,非亲身经历无从道出,是刻进肌肉记忆的身体感受。因为有这种感受,才会认识到“自己并非什么都行”,这既可以指体力上的,也可以指其他方面的局限。在劳动中,接触到大锹等农具,认识了各种粮食作物,文中将这二者归为一类,都是“扔不了”的。原始的工具、基础口粮作物,唯其根本性,方具有永恒性,这是从劳动中悟得的真理性知识。接下来的部分,从劳动转为劳动间歇的休憩。“干累了”,坐在门边休息,看着、听着、感受着周围的一切,平和甘美,这时候对田园生活美好的感知,是在辛苦的劳作后切切实实获得的,再也不是空;洞的,就如同“稻花香里说丰年”不再是字面的诗词,而是双手抚摸稻穗时的丰满感受。正因为有了这些对于真实生活的感同身受,自然会有更进一步的心灵触动,不由感慨大地是仁慈的,它滋养万物,维系了人类的繁衍,人同大地的关联,方能如哲学家所言:人,诗意地栖居在大地之上。这个段落所写出的身、心两个层面的多重感受,实际上是具有关联性的,劳作及其辛苦使我们感知自我、感知根本和永恒,劳作后的休憩使我们更能体会田园之美并进而感知大地的仁慈和生命的绵延。不过,这一内在逻辑并不要求考生提炼出来,参考答案给出的五点,是对段落内容的梳理和概括,考生只需答出四点即可。该题为开放性试题,在所给答案之外,如有其他答案,只要言之成理,即可得分。;答案①体验下田劳动的辛苦;②意识到自我的局限;③认识到有些事物如工具、粮食是最根本也最恒久的;④休憩时感受田园生活的美好;⑤体会大地的仁慈和生命的延续。;4.(短评思路题)读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论,甲组提出一组关键词:未来·回忆·成长;乙组提出一个关键词:河流。请任选一个小组加入,围绕关键词写出你的短评思路。(6分)

答:________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________;解析甲组的一组关键词“未来·回忆·成长”,考生只要能够将自己的阅读感受关联到“未来”和“回忆”,就能够顺势抓住“成长”这个关键词的提示,来解答“为何这样写”的问题,那就是,通过这样的写法指向作品关于“成长”的主题。乙组关键词“河流”,相信考生都能理解“河流”在这篇作品中是很重要的。怎么个重要法?儿子下了火车,背着包爬上江堤,就看见了长江——这最为“亲切的河”,从这里开始,河流就须臾不曾离开过儿子的板桥之行:他先坐上长江上的渡船,下船后到河边寻找滩船,坐上滩船,听着河水流动、桨声欸乃,下了滩船,要沿着漕河边的大埂步行,下了大埂,再顺着水渠旁的小路继续走,走过河上的石板桥抵;达板桥村;在这水乡住下来,去寻找水边的草屋,跟村民一起