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教科版小学科学一年级上册第二单元《比较与测量》

第1课《在观察中比较》教学设计

教学目标：

1、科学概念目标：观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较；

不同的观察和比较的方法，可能会有不同的结果。

2、科学研究目标：能从多种角度观察和比较物体，尝试用排序的方

式来叙述和观察记录观察的结果，并与同学讨论、交流，具有对探究

过程与方法进行反思的意识。

3、科学态度目标：愿意听取他人的意见，乐于讲述自己的观点，乐

于进行小组合作学习。

4、科学、技术、社会与环境目标：了解观察比较是人们经常用到的

认识活动。

教学重点：

能从多种角度观察和比较恐龙模型的大小。

教学难点：

尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。

教学准备：

学生准备每个小组4只恐龙模型，学生活动手册；教师准备课件等。

教学过程：

一、聚焦

1、情境导入：采用科幻电影《侏罗纪公园》宣传片的视频导入，创

设情境，允许学生发表自己关于恐龙已有知识的见解。

中间教师适时点拨：这些恐龙的大小都一样吗？那些大？哪些

小？大的有多大，小的有多小？你是怎么知道的？（引出观察和比较

的概念）。

2、聚焦问题：在学生观察教科书中的图片后，图上的恐龙哪只大？

哪只小？并追问：“你是怎么知道的？”

教师从学生的回答中总结提炼：我们需要进行比较，才能知道

恐龙的大小。

二、探索：比较恐龙模型的大小

1、老师有四只恐龙模型，他们的编号分别是1、2、3、4，在恐龙的

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身体下面我们已经标好了。

（1）明确比较任务：比一比四只恐龙模型的大小，给他们排队。

（2）探索要求：四人小组，分工合作，每人都要及时记录和比较结

果。每个小组给恐龙模型排好队后，就在座位上坐好，我们看哪个

小组排的最好、最快。

（3）如果排队意见不一致，在表格中记录自己的想法。

（4）如果有多种不同的比较方法，记录在表格的第三行中。

2、看课件中的小朋友们是如何比较的，他们是在比较恐龙模型的什

么？

3、学生领取恐龙模型，比较恐龙模型的大小。

（1）学生进行观察比较，教师观察学生的比较过程，提醒学生把记

录结果记录在学生活动手册中，教师将学生中有代表性的内容记录到

黑板上。

（2）教师巡视，并在学生小组内引导讨论：有几种比较结果？关于

恐龙的大小排序，小组内能有一个大家都认可的结果吗？怎样比才能

更准确？

4、学生上交恐龙模型，养成整理观察结果的习惯，有助于交流。

三、研讨：

1、汇报：小组展示并介绍自己小组的比较方法，同时说出比较结果。

教师提问：他们的比较方法正确吗？你们有不同的意见吗？

学生只是展现比较结果时，追问：你们是如何知道1号比2号长的呢？

2、引导学生总结：我们用了哪些方法比较恐龙的大小的？我们该怎

样描述比较的结果？

3、教师总结：不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果，不同

的比较方法，比较标准是不同的，比如比较长短和高矮，所以结果不

同。

板书设计：

1、在观察中比较

从高到矮：1,2,3,4

从长到短：1,3,2,4

教学反思：

教科