四年级语文下册第五单元17永生的眼睛课堂实录新人教版.docxVIP

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17《永生的眼睛》

一、导语：

老师请大家看一段录像（放映感动中国的田世国捐肾救母的故事）老师相机讲解。

老师：今日我们来学习一篇有关于器官移植的感人至深的文章（板书《永生的眼睛》）

学生：齐读课题

师；看了题目，大家猜猜看，这篇文章讲了什么器官移植的故事？你最想弄明白什么问题？

学生：1、眼睛移植

2、谁在做眼睛移植？

二、初读课文：

老师：请同学们带着这个问题来读课文，可以拿出笔，在文中做一些标记。

学生：读课文，沟通

老师：板书母亲父亲女儿（温迪）

三、细读课文：

老师：当14岁的我失去了妈妈，听到父亲同意捐赠妈妈的角膜时，看法是（剧烈反对），你能从课文哪些句子中能感受到？

学生：学生找出“我惊呆了——完整的离去”（出示课件）朗读

师引导：老师被你地朗读中深深地打动了，当世界上你最挚爱地亲人妈妈离你而去，你再也不能吃到她亲自做地饭菜，再也听不到那亲切地吩咐，你会是你一种什么样地心情？（哀思，难过欲绝），这时有人要取走你母亲身上地一部分时你会怎么样？（生气）那么，你就来生气的读读这一部分

学生：朗读

老师：读得真好，琳达失去亲人剧烈的苦痛使她难以接受器官捐赠，后来她的看法变更了吗？

学生：变更了

老师：是什么令她变更了？

学生：是父亲的话

老师：你能找到这段话吗？可以边读边划还可以在旁边写上自己的体会

学生：同桌沟通，班级沟通。

老师：是的，就是这样一句朴实但却感人至深的话使女儿的看法发生了变更，让我们不禁对这位父亲肃然起敬，我们一起来看看这句话（出示课件）

师引导：老师想问问同学，你有没有最宝贵的东西，是什么？生答

你情愿把它送给素不相识的人吗？生答

同学们，大家刚才谈到宝贵的东西，是我们身体之外的东西，送给别人以后，还可以用金钱买到的，可是有一种东西，送给别人以后，就再也买不到了，那就是我们身体的器官，因此老师觉得最宝贵的莫过于自己的身体的一部分。这么宝贵的东西，父亲情愿在他死后捐赠给别人，你知道这是为什么吗？

学生：因为他认为这样可以有助于他人健康的复原，这样的死也会有意义的。

老师：此时此刻，你觉得父亲是个什么样的人？

学生：很有爱心，有无私奉献的精神。

老师：那么现在我们就有感情地来读这句话。

生；读

老师：父亲看似一般的话语，给了女儿怎样的影响？

生；一下子明白过来了

老师：你是从哪里体会到的？

生；振聋发聩”？

老师：你怎么理解“振聋发聩”？

学生：连耳聋的人都听的到，形容使糊涂的人一下子明白过来了

老师：父亲还有那些话也给了琳达深刻地影响？

学生：沟通父亲的话

老师：读着父亲的话，请你闭上眼睛想象一下这是怎样的一幅奇妙情境！

学生：那个接受眼角膜的盲童，重见光明，见到了世界、见到了阳光，见到了梦中的亲人……

老师：他们的家人会怎么样？

学生：欢乐

老师：那我们就欢乐的读一读这句话吧

学生：朗读父亲的话

老师：受父亲的影响，琳达的看法发生了转变，由当时剧烈的反对捐献母亲的眼角膜到后来――遵从父亲的遗愿在父亲死后捐献了父亲的角膜（板书：遵从）

老师：令琳达感动的不仅是她的父亲，还有谁？

学生：是女儿温迪

老师：同学们从文中找到描写温迪受影响的句子，读一读，想想外公的心愿给温迪留下的是什么？

学生：傲慢

老师：

引导：在生活中你有没有什么人令自己傲慢或者自己做过什么傲慢的事？

学生：沟通

师；你当时的神情、说话的语气是怎么样的？

生；沟通

老师：温迪却以自己有这样一位外公而傲慢，为外公的什么感到傲慢？

学生：沟通，朗读（反复的读）

老师：在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！”，而是：“——————————。”

学生：父亲的爱心；父亲无私奉献的崇高品质、留给家人的傲慢！这是多么无私的傲慢，多么宏大的傲慢呀！

师；那我们就傲慢地读一读吧

生；读

老师：为了别人能够见到光明，小温迪情愿像外公、外婆一样在死后捐献自己的眼睛，多么和善的女孩，多么崇高地精神阿！是女儿的行为再次深深地感动了琳达，让琳达的看法彻底发生了转变。

三个月后，温迪不幸车祸，琳达遵从了女儿的心愿主动的捐献女儿的眼角膜。板书：主动

四、升华情感：

温迪死后捐献的眼角膜胜利地为四个人做了角膜移植，使他们重见天日。下面请听一位接受捐献者接受角膜移植手术重见天日的人的呼声。

（配乐朗诵）诗歌《你的眼睛》

“你的眼睛，像远方淡蓝的大海；

那永恒的苦痛，像尘埃，隐没在你的眼中。

你的眼睛，犹如水底的珍宝，闪耀着刺眼的光辉。”

我曾经是一位远离光明的