四年级道德与法治上册第三单元信息万花筒9正确认识广告教案新人教版.docVIP

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9、正确相识广告

课题

9、正确相识广告

课时

日期

教学目标

1、知道广告分为商业广告、公益广告等等，了解生活中的广告无处不在，形式多种多样，为消费者进一步了解商品供应了便利。

2、了解商家做广告的目的，明白广告有传递信息、提高产品知名度、劝告人们购买等作用。

3、知道生活中的广告繁多，但并不是全部的广告内容都是可信的，虚假广告往往具有欺瞒的性质，我们要学会辨别广告的内容。

4、了解广告的特点，识别广告中的虚假内容，做聪慧的消费者。

教学重点

初步了解广告的特点以及作用，学会识别广告，做聪慧的消费者。

教学难点

学会识别虚假广告，谨防上当受骗。

教学打算

多媒体课件，课本插图等等。

预习要求

看电视，了解一些产品的广告，想一想这些广告写出了这些产品的什么特点。

教学过程

旁注

导入新课

1、老师播放一则广告，引导学生看一看，问：同学们，你们知道这是什么吗？（广告。）

2、广告在生活中无处不在，我们几乎每天都能看到广告，听到广告，那么大家有没有关注过广告，探讨过这些广告呢？今日这节课，我们就来谈谈广告这个话题。

3、板书课题：9、正确相识广告

活动一：无处不在的广告

1、同学们，你们在生活中看到过广告吗？看到过什么广告？在哪里看到的？

学生说一说自己生活中看到的广告。

2、引导学生给这些广告分分类。

预设：

依据广告出现的地点来看，可以把广告分为电视广告、手机广告、电脑广告、大街广告、包装袋广告等等。

依据广告的对象来分，可以分为食品广告、生活用品广告、住房广告、交通广告、旅游广告等等。

……

3、生活中的广告这么多，你有什么感受呢？

学生谈谈自己的感受，预设：

广告真多呀！

广告真是五花八门啊！

广告制作的真美丽啊！

广告词写的真好啊！让我看了都心动。

4、老师引导：除了我们刚刚谈到的能够看到的广告之外，广告在生活中还有许多隐藏的形式，你们知道吗？下面老师来考考大家，这些图片中哪里有广告？

出示课本65页的三幅插图，引导学生找一找这三幅图中的广告。

这三幅图中的广告隐藏的可真深了，不过还是被同学们一眼就看出来了，下面的这些图中的广告你们还能看出来吗？

老师再次出示一些图片，引导学生找一找中间的广告。

5、由此看来，在我们的生活中，广告真的是无处不在呀！我们能否做到一天不见广告呢？有一位叫余强的同学确定亲自做一做这个试验，他是怎么做试验的呢？我们一起来看一看。

学生自由读课本61页中间的一段文字，了解余强做的是什么试验？他是怎样做试验的？

探讨：同学们，你们认为余强他能胜利吗？

预设：

余强是不能胜利的，因为爸爸妈妈有时候谈话的时候会说到广告，家里面的某些生活用品上面也会有广告，就连他喝的饮料都有广告，所以余强的试验很难胜利。

6、我们知道广告无处不在，那么大家知道广告的一些学问吗？

出示课本65页学问窗，学生读一读，了解广告的一些学问。

7、老师引导：同学们，你们知道一则广告是怎么制作出来的吗？首先是设计广告，然后是制作广告，广告制作出来之后，还要宣扬广告，如此一来，一则广告从设计到诞生，再到被我们看到，要花费少则几万，多则几十万、几百万，甚至逾亿的费用，老师就想问同学们，为什么有那么多的商家要做广告呢？广告原委有怎样的作用呢？下面我们就来听一听广告先生对自己功能的介绍吧。

出示课本66页的广告先生的自我介绍，学生自由读一读，了解广告的作用。

预设：

传递信息。人们可以通过广告了解商品的基本信息，如功能、价格、特点和产地等等。

提高知名度。人们可以通过广告熟识产品，并且喜爱上这种产品，从而提高产品的知名度。

劝告购买。广告可以让那些原本不想买、犹迟疑豫的人，产生剧烈的购买欲望。

老师出示一则电脑的广告，引导学生看一看，并且从传递信息、提高知名度、劝告购买这三个方面了解这则广告的作用。

8、老师小结：看来广告在宣扬商品方面的确有肯定的作用，那么，是不是全部的广告都可信呢？

活动二：广告都可信吗

1、首先老师问大家一个问题，你们信任广告吗？下面我们就来做一个小调查。

出示课本67页的小调查，引导学生读一读，了解调查的内容，然后照实填写小调查。

学生填写调查，老师巡察，提示学生肯定要照实填写。

2、全班沟通，展示学生填写的小调查表，并引导学生说一说，通过调查你觉得广告对你有什么影响？你买的东西和广告上宣扬的有差距吗？请你联系生活实际说一说。

老师小结：同学们，其实广告的内容不肯定都可信，虚假广告就更加不行信了。虚假广告要么是推销假冒劣质商品，要么就是干脆骗取消费者的钱财，这往往会造成严峻的后果，比如下面一个例子。

3、出示课本68页的小探讨这幅图，引导学生读一读，想一想这则广告的内容是什么？你认为这则广告可信吗？

全班沟通，老师引导：同学们，这则广告老师虽然没有看过，但