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小学语文学习任务群类型及教学设计举例主讲人：

目录壹学习任务群概述贰阅读理解任务群叁表达交流任务群肆文学欣赏任务群伍综合运用任务群陆评价与反馈任务群

学习任务群概述01

任务群定义任务群的目标导向任务群的组成任务群由一系列相互关联的学习活动组成，旨在通过合作与探究提升学生的语文能力。每个任务群都围绕一个核心目标设计，确保学习活动具有明确的方向性和目的性。任务群的实践性任务群强调实践操作，鼓励学生通过实际操作和体验来掌握语文知识和技能。

任务群分类通过阅读不同文体的文本，学生能够理解内容并回答问题，培养深入理解与批判性思维。阅读理解任务群通过角色扮演、辩论、演讲等活动，学生学习有效沟通，提升口语表达和倾听理解能力。口语交际任务群学生通过写作练习，如日记、书信、故事创作等，提高表达自己观点和情感的能力。写作表达任务群010203

任务群教学意义任务群教学鼓励学生主动探究，通过完成任务来提升学习兴趣和自主学习能力。促进学生主动学习任务群教学往往需要小组合作完成，有助于学生在互动中学习交流与合作的技巧。培养合作与交流能力通过任务群教学，学生能够将所学知识应用于实际情境中，增强学习的实践性和应用性。增强学习的实践性

阅读理解任务群02

阅读理解目标通过阅读，学生能够把握文章的中心思想和作者的观点，如《草房子》中对友情的深刻理解。理解文章主旨学生能够识别并分析文章的结构，如《皇帝的新装》中的故事框架和角色关系。分析文本结构学生能够学习并运用新词汇和句式，例如在阅读《小王子》时学会使用比喻句。掌握词汇和句式学生能够从文本中提取关键信息，例如在阅读《卖火柴的小女孩》时找出故事发生的时间、地点和主要事件。提炼关键信息

教学策略教师通过设计开放性问题，引导学生深入思考文本内容，提高阅读理解能力。提问引导法01学生分角色朗读课文，通过角色扮演加深对文本情感和情节的理解。分角色朗读02利用思维导图整理文章结构和主要观点，帮助学生形成系统的知识框架。思维导图应用03

教学活动设计01通过角色扮演活动，学生能够深入理解文本内容，提高语言表达和理解能力。角色扮演02指导学生绘制思维导图，帮助他们梳理文章结构，加深对阅读材料的理解。思维导图绘制03组织小组讨论，鼓励学生分享阅读感受，通过交流提升批判性思维和合作能力。小组讨论

表达交流任务群03

表达交流目标通过写作和口头报告，学生能够逻辑清晰地组织语言，表达自己的观点和想法。培养语言组织能力01通过小组讨论和角色扮演，学生学习如何有效地与他人交流，理解并尊重不同的观点。提高沟通技巧02通过参与辩论和演讲活动，学生能够增强自信心，流畅地表达自己的意见和感受。增强语言表达的自信03

教学策略利用图片、视频、音频等多媒体工具，丰富教学内容，提高学生的学习动力和表达能力。鼓励学生小组合作，通过讨论、分享，共同完成表达交流任务，培养团队协作精神。通过模拟真实场景，如角色扮演、情境对话，激发学生表达交流的兴趣和能力。创设情境教学合作学习多媒体辅助教学

教学活动设计角色扮演游戏设计角色扮演活动，让学生通过扮演故事中的角色来练习语言表达和交流技巧。辩论赛组织辩论赛，让学生就某一话题进行正反方辩论，锻炼学生的逻辑思维和语言组织能力。新闻播报模拟新闻播报员，让学生准备并播报新闻，提高学生的口语表达能力和信息整合能力。

文学欣赏任务群04

文学欣赏目标通过阅读经典文学作品，激发学生对美的感受和欣赏能力，培养其审美情感。培养审美情感通过分析文学作品的语言、结构和主题，提升学生对文学作品的鉴赏力和批评能力。提高文学鉴赏力引导学生了解文学作品背后的历史和文化背景，增强其跨文化理解和交流的能力。理解文化背景

教学策略创设情境通过故事、视频或角色扮演等方式，创设情境，激发学生对文学作品的兴趣和情感共鸣。引导探究设计问题引导学生深入文本，鼓励学生自主探究文学作品的主题、人物和情节。合作学习组织小组讨论，让学生在合作中交流对文学作品的理解，培养团队协作和沟通能力。跨学科整合将文学欣赏与历史、艺术等其他学科知识相结合，拓宽学生的知识视野，深化理解。

教学活动设计通过戏剧表演活动，学生扮演文学作品中的角色，加深对文本的理解和感受。角色扮演与戏剧表演01组织学生进行创意写作，鼓励他们以文学作品为灵感，创作自己的短篇故事或诗歌。创意写作工作坊02学生选择文学作品中的场景或人物，进行绘画创作，通过视觉艺术表达对文学的理解。文学作品改编绘画03

综合运用任务群05

综合运用目标通过阅读不同文体的文本，学生能够理解并分析文章的主旨和细节，提高阅读理解能力。提升阅读理解能力通过完成多样化的语文实践活动，学生能够灵活运用所学语言知识解决实际问题。增强语言运用的灵活性学生通过写作练习，学习如何运用恰当的语言和结构表达自己的思想和观点。培养写作表达技巧

教学策略